第9讲二力平衡与摩擦力2023中考科学精品课堂(物理、地理)教学设计（杭州版）.docxVIP

第9讲二力平衡与摩擦力2023中考科学精品课堂(物理、地理)教学设计（杭州版）

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教学内容

本节课的教学内容来自杭州版中考科学教材，第9讲“二力平衡与摩擦力”。本节课主要内容包括：

1.二力平衡条件的理解和应用；

2.摩擦力的概念、分类和计算；

3.实例分析：二力平衡与摩擦力在实际生活中的应用。

教学重点是让学生掌握二力平衡条件和摩擦力的基本概念，学会运用这些知识解决实际问题。教学难点是理解摩擦力的计算方法和在不同情况下的变化规律。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.科学探究：通过实例分析，培养学生的观察、实验能力，使其能够运用科学方法研究二力平衡与摩擦力问题；

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维分析、解决物理问题的能力，特别是对摩擦力计算方法和二力平衡条件的理解和运用；

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和实事求是的态度，使其在解决问题时能够严谨、客观；

4.科学应用：培养学生将物理知识应用于生活实际的能力，提高其解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了力的基本概念、力的作用效果、简单机械等基础知识。他们对力的概念有一定的理解，能够运用力的大小、方向和作用点来描述力的作用效果。此外，学生还学习了速度、时间和路程的关系，具备一定的物理计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探究物理现象和解决实际问题充满好奇心和兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和实验能力，喜欢通过动手实践来巩固所学知识。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和实验操作，而另一部分学生则更注重理论分析和计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二力平衡与摩擦力时，学生可能对平衡条件的理解和应用存在困难，特别是如何判断物体是否处于平衡状态。此外，摩擦力的计算方法和在不同情况下的变化规律也是学生理解的难点。学生可能对实际生活中的摩擦力现象难以把握，难以将理论知识与实际问题相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括二力平衡条件的介绍、摩擦力的概念和计算方法，以及与实际生活相关的实例分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示二力平衡和摩擦力现象的图片和图表，以及相关实验的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以进行一些简单的实验，如平衡木实验、滑轮组实验等，需要准备相应的器材，如木板、滑轮、绳子、重物等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪、音响设备等工具，确保教学过程中的演示和讲解能够顺利进行。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题和案例，以便在课堂上进行讨论和分析。同时，准备一些小组讨论的任务和活动，以促进学生之间的合作和交流。

7.练习题和作业：准备一些与本节课内容相关的练习题和作业，以便学生能够巩固所学知识并进行自我评估。

8.反馈和评估：准备一些评估工具，如评价表、问卷调查等，以便收集学生对课堂内容的反馈和意见，以便进行教学改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二力平衡与摩擦力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二力平衡与摩擦力的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“二力平衡与摩擦力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“二力平衡与摩擦力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二力平衡与摩擦力的基本概念、计算方法和实例分析，结合实物演示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二力和平衡摩擦力的方法