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儿童演讲技巧

篇一：如何培养孩子的演讲能力

一直被模仿，从未被超越！百思因为专业所以领先！

如何培养孩子的演讲能力

演讲是一项很有趣、不需要准备的活动。孩子四五岁时，

在步行或开车去某个地方的时候，有一个游戏：家长假装是

个新闻记者，然后访问孩子，让他谈谈他觉得有趣的事件。

可以提这样一些问题，比如“为什么你在早饭的时候会提出

想吃冰棋淋”或者“世界上什么是最好的宠物，为什么”或

者“如果你可以熬夜到午夜，你会做些什么”可以让孩子做

些“正规的”讲话，而不需要许多准备。

孩子到了一定年龄时，一坐到饭桌前就喜欢开始他的

“演讲”，讲他和小朋友的故事，讲他看到的、想到的，甚

至把大人给他讲的故事，再讲给大人听。有时讲得兴致勃勃、

眉飞色舞，忘记了吃饭。遇到这种情形，许多家长总是冷着

面孔制止孩子，“有话吃完饭再说”。但到吃完饭后，孩子

又不想讲了，就连大人叫他复述吃饭时讲的故事，他也讲不

全了。’其实，此时的孩子智力开始飞跃发展，饭桌上的

演讲是孩子身心发展的必然过程，作为父母不应该对这种现

象予以简单甚至粗暴的制止。相反，应该给以适当的引导，

并将这种白发的“饭桌演讲”发展成为有目的、有组织的培

养口语表达能力的自觉行动。比如组织“家庭演讲会”、“星

期日家庭演讲比赛”、“邻里间的小朋友聚会演讲会”等形

式，以培养孩子的观察、思维、记忆、言语表达等各种能力，

并要指点孩子把事情讲清楚，把话说明白，可对孩子的演讲

题目划范围，提要求，但不要限定过多过死，可通过录音机

把孩子所讲的过程录下来，再播放给孩子听，以提高孩子的

兴趣。

孩子刚开始演讲时，可能讲得不那么流畅自然，家长一

定要耐心细致地诱导、鼓励，并注意克服孩子的语病，锻炼

孩子的观察力、感受力、想像力，提高口语表达的完整和准

确程度。孩子初学演讲时的内容，应限定在孩子社会活动范

围，注意符合孩子的心理特点。可以利用一些生动有趣、丰

富多彩的孩子读物、录音磁带上的小故事让孩子复述、演讲，

这对初学演讲的孩子有着很大的吸引力。也可以出一些适于

孩子知识范畴的演讲题目：如“夸妈妈”、“爱爸爸”、“我

的小手枪”、“我的布娃娃”等。

口才培训

篇二：青少儿演讲口才培训的技巧

想要少儿口才好，训练也要有技巧

演讲口才在现今青少儿的教育中，已经成为了大热之

选。原因有很多，但最主要的还是人们逐渐认识到说好话、

会说话在现代社会中的作用和意义。随着演讲口才的重要性

逐渐被更多的人认可，许多人也开始寻求和研究提升演讲口

才的方法，但得到的方法大多较为理论化，对于青少儿来说，

学习时可操作性不强，并且演讲口才也是一个实践性非常强

的一项技能，从这点出发，可以说是需要青少儿从小就要善

于积累生活中的一点一滴。下面是青少儿普通话与口才培训

中心的老师主要针对当今青少儿的特点，列举一些在教学和

实践中切实可行的训练演讲口才方法，希望能对孩子有所帮

助。

练心理——心理在青少儿的成长教育中起着不可忽视

的作用。在青少儿教育过程中，练好心理就相当于成功了一

半。有的学生在演讲开始前，坐在台下准备，自我感觉非常

好，认为自己上台定能一鸣惊人。但事实往往不尽如人意，

一上台面对观众就出现紧张、害怕的心理情绪，造成忘词、

停顿等现象，这就是心理素质差的典型表现。演讲口才就是

一门实践技术活，孩子学游泳，自己不下水光在地上站着看

是永远学不会的，练公众讲话也是一样，不到台上去讲也是

学不会的。可能有很多人会说，自己上台练习的机会少。我

们仔细想一下，平时在公众面前训练口才的机会真的少吗？

简单地讲，有机会时一定要上，没机会时创造机会也要上。

因此，在训练的过程中，可以将孩子们带到人多的地方去，

比如公园，露天广场等，尽量找人员密集且不影响他们的

场所，然后让他们在流动的人潮中将自己把自己事先准备好

的讲话内容大声讲出来，要求学生放开嗓门，不要怕陌生人

异样的眼光。可能有的学生在这种环境下，刚开口脑袋一片

空白，完全是硬着头皮在演讲，但当自己熟悉了周围的环境，

看到自己大声演讲之后也没什么可怕的，慢慢就会适应这样

的方式，逐渐投入到自己的演讲内容中。经过这样一些训练

的学生，再回到舞台上演讲，心理素质会有很大的提升。

练听力——练说必练听，听好是说好的前提。上帝给我

们两个耳朵一张嘴，少说多听。口才好不是说你能讲多少，

而是你能不能讲好，讲到关键，讲到点子上