人教版九年级英语第三单元.pdf

人教版九年级英语第三单元

人教版九年级英语第三单元

教学设计

人教版九年级英语第三单元

教学策略与设计说明

本课主要采用情境引导法与直观的多媒体结合，更能激发学

生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)1.播放一

段自拍的关于学生问题的录像；2.引导学生用宾语从句转述

录像中在具体的语境中激活学生已有的宾语从句的知识，

如用连接词that引导宾语从句，宾语从句中主从时态要

一致等。在情境中呈现和操练生词和

教师活动

学生活动

设计意图

Step1:Revisionandleadin(3分钟)

听到的关于学生的问题(强调连接词that和宾语从句中的

主从时态一致);3.引导学生用宾语从句给录像中的学生提建

议

。认真观看并完成任务。

Step2:Wherecanweget。?(1a)(6分钟)

教师用图片呈现并让学生理解、记忆有关地点的相关词汇，

如：restaurant,bank,departmentstore,library,postoffice,book

store等。

男女学生猜图比赛：(教师拿出一张图片，学生猜地点，

猜对者获胜，最后统计男女生哪组猜对的多。)

短语，并在竞赛中进行巩固和练习，有助于提高学生

的学习兴趣和学习效率。

1.教师举起一张与外出活动相关的图

模仿老师的活动过程进

Step3:片，问学生：Excuseme,doyouknow行实践操练。

AskingthewhereIcanhavedinner?并帮助学way(1b)(6分钟)

生回答：Sure/Yes,thereisarestaurantoverthere.教师板书

自

在情境中呈现问路的方式，并渗透wh宾语从句，有

助于

人教版九年级英语第三单元

己的提问，举起更多的图片向学生询问，逐渐引导学生之

间进行问答。2.教师引导学生理解1b的要求，开始播放录音。

(三遍)第一遍只听录音，不做练习；第二遍边听录音边填空完

成对话；第三遍学生四人小组互相核对答案，有不一致的答案

向全班同学提问，全班同学共同解答。1.教师举起一张地图，

并问学生：/excuseme,couldyoutellmehowtogettothe

bookstore?并帮助学生回答：Goalonguntilyoupass教师板

书自己的提问和学生的回答，用地图询问更多的学生，并逐渐

引导学生之间进行问答。2.教师引导学生理解1c的要求，并

完成1c的任务。重点讲解Doyouknow模仿老师的活动过程

进行实践操练。

学生对问路和宾语从句的习得。

Step4:Doyouknowwhenthey。?(1c)(8分钟)

when

the

bookstore

closes

today?(该从句的特点是从句为特殊疑问句。男女生分

角色朗读1c的对话，并找出其中的另一个宾语从句。

情境呈现并借助问路等活动操练wh宾语从句。全