8.1.1++传染病及其预防++教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docx

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教学设计

基本信息

学科

生物学

学段

初中

教材版本

人教版

年级

八年级

课程标题

传染病及其预防

内容分析

教学目标

1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

教学重点

传染病的病因、传播途径和预防措施。

教学难点

传播途径和预防措施。

基于微能力点的信息技术与学科教学融合策略

演示文稿、微视频软件、剪辑软件等

学情分析

这是新课程标准确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，打过预防针，还知道自己的家人有时也患疾病。学生对传染病的知识有了一定的了解，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施。因此，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施，提高学生自我保护意识，珍爱生命。

过程设计

一、创设情境，导入新课

新冠肺炎疫情期间作出贡献的重要人士照片。

(1)哪位同学能说说这些人是谁？(2)“新冠肺炎”期间，我们都听到了、看到了些什么？做了些什么？（3）什么是传染病?为什么传染病就能造成流行？

二、展示目标

1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

三、自主学习

组织学生阅读教材回答下列问题：

（1）哪些是传染病，哪些是非传染病？

（2）传染病和非传染病的区别？

（3）什么叫传染病？

（4）病原体是什么？包括哪些种类？

四、合作探究

1、传染病流行的三个基本环节

播放流感的短片：《病毒——无声的战斗》

讨论：（1）从短片中可以看出流感是怎样传播的？（2）展示漫画：以流感为例，传染病的流行需要哪些环节？（3）分别解释传染源、传播途径、易感人群（4）为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？

2、预防传染病的基本措施：

问题：（1）传染病对人类有什么危害？

（2）怎样预防流感？再想想其他传染病怎样预防？比如乙肝、艾滋病等

（3）现在我们为了预防新冠肺炎在做哪些措施？

应用：如果你或你家人得了流感该怎么办？

五、展示点拨

传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群

预防传染病的基本措施：

控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

艾滋病的传染源是患艾滋病的人、传播途径是性接触、血液传播和母婴传播，易感人群是所有的人。

预防艾滋病的措施：

不接触毒品、加强德育修养；洁身自好、自尊自重；不接受被污染的血液和血液制品的输入；不接受不接针头的注射和皮下穿刺等。

进行德育教育。

六、得出结论

通过今天的学习同学们有什么收获？

七、达标检测

评价设计

运用问卷星软件和101PPT剪辑功能

展示传染病的概念、病原体、传染病的传播途径及其预防的习题。

教学反思

优点：通过本节课体现了“课程是生活，课程是经验”的新理念。本节课注重以学生身边的传染病—“新冠肺炎”为切入点，通过创设问题情境，调动学生的积极性。利用学生熟悉的常见传染病病例，成功地运用现代化教学技术，激发了学生的学习兴趣，达到了教学目标。

不足：由于设置环节较多，每个环节中学生兴趣浓厚，想说的，要说的内容多，时间安排不太合理。

整改措施：以后要注意课堂上时间的掌控。