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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页
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大学数学与高中数学的学习方法
转换
一、大学数学和高中数学之间存在的差异
(一)学习目标
高中学生所有的学习都是为了能够在高考过程中取得较好的学习成绩，
因此数学学习都是围绕题海战术来展开的。在学习过程当中高中学生只要不断的
加强练习，提升自身的答题水平就可以了，对于数学体系并不需要深入的去了解
和认识。但是大学数学主要是培养学生的综合能力，对于基础知识的学习，不过
是有效提升学生大学高数思维和实际作用能力的途径而已。因此大学数学很多时
候都不对学生的学习模式进行约束，只注重引导学生在学习过程中不断提升自身
的创新能力和自学能力。
(二)学习方法
高中学生在进行数学学习时，为了能够在有限的时间完成学习任务，
往往会强化知识点的学习，而实际的数学学习进度，总是落后于书本的进度。这
就导致了高中学生在学习的过程中，只需要能够掌握知识点，然后运用知识点完
成数学解题，并在老师的督导之下进行相关习题的练习即可。而在学习大学数学
时，面对系统化的大量数学知识和十分快速的课程进程，学生很难在当堂课上完
全掌握和理解。另外大学老师是引导学生运用数学概念解决实际的数学问题，培
养学生的自主能力，很少会组织学生进行习题练习。在这样的情况下，我们如果
不能及时的转变学习方法，将会远远落后于数学课程教学进度之后。
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(三)知识结构
高中阶段涉及到的数学知识点和概念的深度和广度都是较为适中的，
例如概率、集合、函数等的理论推导，所涉及的内涵学习都是相对容易学习和掌
握的。但是，在大学阶段，我们学习的数学是抽象性、理论性、逻辑性较强的高
等数学，这就要求学生对于概念的内涵要有更加深入和透彻的理解。另外大学数
学教材当中，会出现大量的数学符号，文字讲解部分相对减少，这无疑提升了学
生的数学学习难度。
二、大学数学和高中数学学习方法的衔接点
(一)学习内容的衔接
在学习大学数学时，学生可以尽可能的精简那些在高中数学当中出现
过，并且深入的学习过的内容，通过自身的掌握程度对该部分知识进行筛选，然
后对于新增的知识点进行重点学习。在高中学习阶段出现过部分程度较深，学习
难度较强的知识，在学习时往往会一带而过。而在大学数学学习过程中，就必须
重点学习这部分涉及或者删除的知识点，这样才能有效防止在转换学习的过程中
出现知识脱节的问题。大学数学主要是要求学生在掌握基础知识和理论的前提下，
不断的提升自身的数学运用能力。因此，学生在学习过程中，需要将大学数学知
识和高中数学有机结合，合理的利用高中数学这个有利的辅助工具，有效的提升
大学数学学习效率。
(二)学习方法的衔接
高中数学教学主要是培养高中学生运用数学知识解决问题的能力，并
且在实际的学习过程当中，不断的完善高中学生的数学思维。而大学的数学学习，
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