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《神奇的巡线车——Scratch趣味编程》教学设计

【课题】神奇的巡线车——Scratch趣味编程

【授课者】呼图壁县第一小学马克

【课时安排】1课时

【教材分析】

《神奇的巡线车》一课，是在学生已掌握Scratch软件界面以及绘制新角色

的基础上展开教学，通过现代科技“巡线车”的引入，使学生产生强烈的好奇心，

从而产生就知欲望。本课在让学生了解巡线车的工作原理的基础上，学会设计算

法，并将算法融入到自己的程序中。

【教学目标】

1．掌握绘制角色以及利用“绿旗”启动程序的方法，了解程序中循环的控制以

及巡线车的工作原理。

2．通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从

而形成学以致用的方法。

3．体验Scratch编程的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善

于解决问题的能力，激发学生程序设计的兴趣。

【教学重点】

1.循环结构和判断结构在Scratch中的使用;

2.了解巡线车的工作原理。

【教学难点】

设计“巡线”算法，并给巡线车写入程序。

【教学资源及环境】

多媒体电脑和Scratch软件。

【教学方法】

讲授法，任务驱动法。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，你们喜欢小车吗？（学生回答）我们可以在马路上看到各式各

样的小车。目前，深圳已推出无人驾驶公交车，不用司机，车就能自动前进。今

天，老师也和大家分享一个关于小车的视频，大家看看视频中是什么车，这辆车

在干什么？（视频展示后学生回答）

师：这就是巡线车，顾名思义，巡线车就是能根据我们预设好的路线自动行

驶的无人车。作为当前国际研究热点，巡线车具有维护简单、效费比高等特点。

师：本课，我们将使用Scratch软件模拟制作一个巡线车，并让这个巡线车

根据我们画出的路线前进。（板书课题）

[

设计意图：创设轻松愉快的情境，将新知识的学习过程与学生的已有知识

和生活实际相结合，既让学生对新技术产生好奇心，又引出新知识的学习，激

发学生学习新知识的兴趣。]

二、自主探究，获取新知

师：首先，我们来看看巡线车的结构，它由哪些部分组成的呢？（学生回答）

师：它由车身、车轮、左探头、右探头组成，左、右探头可以探测路线，在

了解了巡线车的结构之后，我们就可以在Scratch软件中绘制属于自己的巡线车

了。

1、自主学习

请同学们完成导学单中的任务一：我会画

1

(1).打开Scratch软件；

(2).删除舞台中的模板：右键单击舞台中的猫——删除；

(3).执行新增角色——绘制新角色命令；

(4).使用“方形工具”绘制巡线车；

(5).再次执行新增角色——绘制新角色命令；

(6).使用“笔刷工具”绘制路线。

(7).调整“巡线车”和“路线”的大小

教师巡视指导，将学生在操作过程中出现的问题指出并讲解。

巡线车及路线效果图如下：

“巡线车”效果图“路线”效果图

小结：回顾巡线车的绘制过程。说一说为什么左、右探头颜色不一样？

[

设计意图：这一环节通过任务驱动法，将新知识的学习贯穿其中，调动每

位学生参与的积极性。学习这一内容时，设计“导学单”帮助学生根据自身学

习进度差异情况，自主获取所需知识。既充分满足学生的表现欲，又尊重学生

的个体差异。]

2、小组交流

师：在绘制完巡线车和路线之后，我们就可以给巡线车设计“巡线”算法了。

师：首先，我们需要了解探头碰线情况。谁来说一说，有哪几种探头碰线的

情况呢？（学生回答）

师：探头碰线有四种情况（板书），分别是：左探头碰线、右探头碰线、左、

右探头都没碰线、左、右探头同时碰线。

师：接下来，请大家两人小组合作完成导学单中的任务二，在讨论交流之前，

老师有几个要求（出示课件），请大家按照要求，完成任务二。

教师巡视指导，并对学生提出的问题予以讲解。

师：有哪组同学愿意派代表上讲台汇报你们小组的交流成果呢？

（请完成任务的小组上台分享小组交流成果）