五年级上册各课课文知识点总复习归纳整理(1-8课).pdf

五年级上册各课课文知识点总复习归纳整理

第一课《白鹭》

重点句段填空:

1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长，减之一

分则嫌短，素之一忽则嫌自，黛之一忽则嫌黑。

2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大

小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

课文重点知识归纳:

1.主题:《白鹭》是一篇寓情于物的散文,本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食。

栖息、飞行时的美,表达了作者对自鹭的喜爱和赞美之情。

2.本文作者是郭沫若。

3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性,巧妙地把它置于三幅优美的画中,这三幅画可命名为:

白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。

4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起,结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的

散文诗”来总结。这样首尾呼应,抒发了作者对白鹭的赞美之情。

第二课《落花生》

重点句段填空:

1.我们姐弟几个都很高兴,买种、翻地、播种、浇水,没过几个月,居然收获了。

2.父亲说花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,

把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等

到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

课文重点知识归纳:

1.《落花生》是一篇叙事散文,作者是许地山,笔名是落华生,记叙了作者小时候一家人过花生

收获节的情况,通过谈论花生的好处,揭示了学习花生的好处的品格的主旨。告诉我们:人要

做有用的人。不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理,体现了作者不为名利、只求

有益于社会的人生观与价值观。

2.课文以“落花生为话题,按照事情发展的顺序,依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生,

其中详写了议花生。

3.一家人在议花生时,所站的角度各不相同:姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、

价钱这三个方面发表了自己的看法,而父亲则着眼于赞美花生的品质。

4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处,来教导“我们”如何做人。从写法上看，

这是一种借物喻人的写法,选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。赞扬了花生朴实无

华、默默奉献的品质。

5.“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”这句话中体面”的意思是:

好看、美丽。这句话的意思是:做人不能只讲外表,更应该看看自己对他人和社会有没有好处

及贡献。

“有用的人”指:对他人和社会有好处和贡献的人。

“只讲体面的人”指:只注重外表美而不注重内心美的人。

第三课《桂花雨》

重点句段填空:

1

1.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶

子:开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

2.桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

3.我又想起了在故乡童年时代的摇花乐”还有那摇落的阵阵桂花雨。

课文重点知识归纳:

1.《桂花雨》回忆作者童年时在家乡摇花乐和“桂花雨”时的情景,借桂花抒发了对故乡和

亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。

2.“全年整个村子都浸在桂花的香气里。一个浸字形象的写出了:桂花的香气,桂花不仅花

开时香。晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫。

3.“可是母亲说:‘这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花’。”这句话的意思:因为

在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句

话表达了对故乡的深切怀念。

第四课《珍珠鸟》

重点句段填空:

瞧，多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好

肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

课文重点知识归纳:

1.《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇散文,文章按时间顺序,作者为我们生动地描述了珍珠鸟在我

细心照料、呵护下由怕人到信赖人的过程,表现了作者与珍珠鸟之间的情意,表达了信赖,

往往创造出美好的境界的感受。

2.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

3.文中的美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的境界。

4.珍珠鸟逐步依赖“我”是因为“我真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。

语文园地

1.《蝉》中“表现修身而品格高尚的人,并不需要某种外界的凭借,自能声明远扬”的诗句是:

居高声自远，非是藉秋风。

2.中描写蝉的形体与