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大班语言会滚的汽车教案反思

1、大班语言会滚的汽车教案反思

教学目标：

1.理解故事中拟人化艺术表达的夸张。

2、尝试运用拟人化的手法讲述图片。

3.在作品中感受与人为善的道理。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

教学准备：

律动音乐、故事课件、提前在教室两侧贴两幅图片

教学过程：

一、引出主题，激发学习兴趣

1.模仿开车的动作，引出故事主题。

师：我们来当小司机，好吗?在音乐声中教师和幼儿一起

轻松愉快地做着开汽车的动作进入活动室。

2.提问以引起好奇心，激发孩子的学习兴趣。

师：你见过回滚的汽车吗?今天，我们来听一个故事，故

事的名字就叫《会滚的汽车》。教师接着用充满疑惑的口气

讲：会滚的汽车，到底是什么样的呢?

二、理解故事情节及拟人化的艺术表现手法，感受作品情

感

1.看课件理解故事。

师：让我们一起来看看会滚的汽车到底是什么?整体播放

课件，幼儿完整欣赏。

2、通过提问，引导幼儿关注故事情节，初步感受拟人化

艺术表现手法的夸张性。

问题一：回滚的汽车是什么?幼儿回答：大木桶

问题二：都有谁上了会滚的汽车?幼儿顺序说出了故事的

主要角色。

问题三：你觉得故事中什么地方最有趣呢?

幼儿讲述自己感觉最有趣的的地方。

帮助孩子理解故事的主要情节。

3、谈话，感受作品表现的情感

师：你喜欢木桶还是狐狸?为什么?

幼：喜欢木桶，因为木桶善良，它爱帮助别人

师：为什么不喜欢狐狸?

幼：因为它骗人还欺负小动物。

4.老师总结，孩子理解拟人艺术表达的夸张。

师：这是一篇拟人化的故事，作品中的动物、木桶都被拟

人化了，变得和人一样会说话、会思考、会做事、会夸张。这

样写使故事变得更生动有趣了，大家就更愿意听，愿意看了。

我们在讲故事的时候也可以试着用拟人化的手法让故事更好

听。

三、幼儿尝试运用拟人化的方法看图讲故事

1、以“小作家”鼓励幼儿自由选择图片，尝试创编。

教室两边贴了两张图片，老师要求:现在，选择一张自己的

图片，做一个小作家，试着用拟人的方式看图编一个故事。

2.请每个孩子讲述自己的故事。

四、活动延伸

语言活动区提供语言图片，幼儿可在自选区域活动时运用

拟人化手法讲述。

教学反思：

活动层次明确，活动形式灵活，激发了幼儿学习的内在动

力，调动了他们的积极性和主动性，促进了他们积极思维的发

展。孩子们在做、听、看和说中获得经验。在整个活动中，从

孩子们专注的眼神和积极有效的互动中，我感觉这个活动收到

了很好的效果。这一过程贯穿于儿童情感、态度、能力、知识

和技能的发展。充分发挥教师在活动中的引导者、合作者和支

持者的作用。

2、大班游戏活动教案：滚铁环教案(附教学反思)

活动设计背景

结合我园的教学特点，利用当地资源，开展具有当地特色

的游戏活动。

活动目标

1、让幼儿认识并了解乡土玩具——铁环。

2.学习如何玩铁环，掌握滚铁环的方法。

3.提高动作的协调性和灵敏性。

4.愿意参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。

教学重点、难点

掌握滚铁环的方法

活动准备

铁环若干副

活动过程

1.老师把孩子们组织成一个大圆圈。

2、教师向幼儿出示乡土玩具——铁环。谈话引入，认识

铁环。

3.教师演示滚铁环的动作，讲解滚铁环的方法。

4、请幼儿自己动手练习——滚铁环，教师观察并个别指

导。

5、再次将幼儿围成一个大圆圈，教师再次示范并讲解滚

铁环的动作。

6、幼儿练习，教师指导

教学反思

通过这次活动，我发现很多同学对当地的资源不够了解，

觉得这些离自己太远了。因此，通过活动，孩子们可以了解家

乡丰富的资源和文化，达到热爱家乡的情感培养。

3、大班数学活动教案：滚一滚教案(附教学反思)

活动设计背景

我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，