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返岗实践总结

返岗实践总结范文

返岗实践总结1

一、锤炼教学底功，打造高效课堂

1、认真研读课标

作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习

的空间，比如在教学整数除法时，有几位教师读懂了算理让孩子在动手中认识算

理，在总结中学到算法。知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁

绊，经验是原有的，社会在发展需求也在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然

无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，

而失去到墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的、与时代相吻合的

教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的知识结构和教学

理念必然充满生机和活力。

2、调动学生的积极性，让学生真正参与教学活动中。孩子的思维比我们教师

要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供和创造很大的一片蓝

天。那么怎样调动儿童的思维参与让他们飞呢？创设情景，巧妙地提出问题而又不

能让孩子看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让孩子认识单位不应

该从孩子的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应该和一位教学三角

形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变成三角形，看多

好！给孩子充分表达自己思维的机会，让孩子放开说。这样，儿童自然就会兴奋，

参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

3、点燃课堂生成之火。

新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师，如果我们要利用好原有

教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的出现在课堂，让

学生能在课堂中就入社会大学堂，发现身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理

之中，预料之外，从而激起好奇心去探研身边的数学,学生乐于学数学,发现数学最

后才能超越数学。成长等于经验加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年

的反思一定可以成为名师，没有生成的课堂是一节失败的课堂。很多的课堂不是没

有生成，而是我们教师没有去捕捉好，利用好，有时教学生成是学生的一句话，一

个动作，或是一个错误，如果教师没有进行反思那么这些动作，这些错误就会像一

点火星一样很快熄灭，如果我们去反思去捕捉，多点的火星就可以点燃教师经验与

新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课

堂。

4、注重探究式学习

过去那种“教师问学生答”教学方式应彻底转变，应鼓励学生自主探究、合作

交流，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想

与论证，表述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学态度

和增强研究体验的学习过程。我们小孩子是擅变的，在运用转化思想将所学知识融

会贯通，我们就变得更加聪明智慧！给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生

一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个

问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲

突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，

让他们自己去创造。

5、数学教学重在动手操作。

动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过程。在动手实

践中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的内化，形成概念、规律与方法。在动

手实践中使学生经历知识发生发展的过程，找到解决问题的突破口，从而帮助学生

学会重要的学习方法，并内化为学习的能力。在教学的难点处开展动手操作，使抽

象内容具体化，复杂关系简单化。让操作成为学生思疑解疑的桥梁，利於学生理解

和寻求正确的解答方法。同时也有效地培养和发展了学生抽象思维的能力。动手实

践操作不仅是一个简单的教学方法问题，它有利於把全体学生放在主体地位，让每

一个学生直接参与到知识的形成过程之中。

二、善待每一位学生，是教师的职责。

每个孩子都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者，应公平地对待每

一个孩子，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到发展。但在实际

的知识竞赛中，我们往往会更多的倾向成绩优异的学生，很少考虑到中等生或者是

差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了学生受教

育的不平等，孩子心中的天平倾斜，这难道不值得为人师者的认真反思考吗？每一

个学生都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个学生都有展示自己的

机会。

关注所有的学生，这是我