初中物理教学课例《第1节声音的产生与传播》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

初中物理教学课例《第1节声音的产生与传播》教学设计及

总结反思

学科初中物理

教学课例名《第1节声音的产生与传播》

称

声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经

常接触到的物理现象，本节讲述的是一些与学生的生活

和学习有关的声学初步知识，在整个初中阶段物理知识

教材分析

中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，对于培养学

生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作

意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。

知识与技能

1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条

件。

2．知道声音是由物体振动发生的。

3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传

教学目标播的速度不同。

过程与方法

1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，

声音是如何传播的。

2．通过探究活动，养成学生初步的观察能力和掌

握初步研究问题的方法。

情感、态度与价值观

1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的

学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现

象和日常生活中的物理学道理。

2．注意在活动中养成学生善于与其他同学合作的

意识。

3．学会用物理知识来描述生活中声现象。

八年级学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到

物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的

关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。八年级

的学生的心理有过渡性、动荡性等特征，导致学生的学

习热情时高时低，极不稳定；他们往往有一定的抽象思

维能力，但形象思维仍占重要作用。而《声音的产生和

学生学习能传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相

力分析关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动

性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师

引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集

的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激

发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学

生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生

活之中。

教学策略选为了实现本课时的教学目标，我将采用以下教学方

择与设计法：

首先，采用任务教学法。新课标倡导学生体验参与，

培养自主学习能力。

其次是采用多媒体辅助教学，我将使用图片等辅助

工具来展示知识点，使抽象知识显得直观，激发学生的

学习热情。最后，我将采用合作教学法，对于阅读短文

的讲解，我将采用小组自主探讨和合作教学，由各学习

小组自主呈现教学要点，教师最后做总结评价，这样变

“要我学”为“我要学”，培养学生的团队协作精神。

一、创设情景，引入新课