《论语导读》-PPT完整版.ppt

二〇一五年十二月二十二日;中华元文化;第一篇《论语》与孔子;《论语》简介;君子之书;孔子;孔子的影响;朱子曰

天不生仲尼

万古如长夜;大家有疑问的，可以询问和交流;*吾少也贱，故多能鄙事。

*十五志于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺，七十从心所欲不逾矩。;第二篇《论语》主题导读;*孟子：孔子是集大成者。

*汉武帝：罢黜百家，独尊儒术。

*美国、日本、韩国、诺贝尔科学家

*曲高和寡，道高谤兴。;第一政治思想;分工力行;责任;忠信;孔子兄子有孔篾者，与宓子贱偕仕，孔子往过孔篾，而问之曰：“自汝之仕，何得何亡？”对曰：“未有所得，而所亡者三：王事若龙，学焉得习，是学不得明也；俸禄少饘粥，不及亲戚，是以骨肉益疏也；公事多急，不得吊死问疾，是朋友之道阙也。其所亡者三，即谓此也。”

孔子不悦，往过子贱，问如孔篾，对曰：“自来仕者无所亡，其有所得者三：始诵之，今得而行之，是学益明也；俸禄所供，被及亲戚，是骨肉益亲也；虽有公事，而兼以吊死问疾，是朋友笃也。”

孔子喟然，谓子贱曰：“君子哉若人，鲁无君子者，则子贱焉，取此。”

——《孔子家语·子路初见19》;第二教育思想;柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。

——《论语?先进第十一》

求也艺。

柴，高柴。愚：愚直。

参，曾参。鲁：鲁钝。

师，颛孙。辟：偏激。

由，子路。喭：刚猛。;启发教育·学思并重;不屑之教·不言之教·不教之教;因性格不同而教之;*季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”——《论语?公冶长》;警醒之教;社会教育;

*子曰：“弟子入则孝，出则弟，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”

*子曰：“里仁为美，择不处仁，焉得智？”

*安居仁宅;学者有四失，教者必知之。

人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

——《礼记》;*善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

——《礼记》;*鲁昭公十七年，往??郯子，问明官制；

*孔子学琴于襄子，得其数，得其志，得其人；

*访乐于圣人之表的苌弘；

*孔子适周，问礼于老子；

*伏羲、周文王、周武王、周公、微子、箕子；

*言传、身教、境教、物教，世间万物众人皆可为师。;何谓老师？;人格;

*16.13子曰：“不学诗无以言，不学礼无以立。”

*14.3子曰：“邦有道，危言危行；邦无道，危言言孙。”;仁与利;财富观;;追求真理;从吾所好;博学好礼;第四伦理道德;义者宜也;敬畏;师生座谈会;第五诚信道德;诚而行之;第六心理学;*君子，不具有犯罪本性。

*小人，具有犯罪本性。

*君子喻以义，小人喻以利。

*放于利而行多怨。

*譬如小人，其犹穿窬之盗也与。;*孔子，是中国古代最有影响的哲学家之一。

*虽然自述“述而不作”，但是开创性地建立了哲学思想体系。

*按主要哲学体系范畴的逻辑展开，概括为：;;关于“命”;“命”的可为性;贰、人道观;叁、认识论;12;理性;肆、方法论;一、叩其两端。

事物之终始、上下、进止、内外、损益、博约、辩讷、勇怯、张弛等。——（子罕）

二、执两用中。

执其两端，用其中于民。——《中庸》

君子之中庸也，君子而时中。立身处事时时要合乎中庸。

三、过犹不及。

事物皆有界限，既对立，有互相依存，一定条件下互相转化，避免事物转化为消极的一面。