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评价行为主义的主要心理学思想

摘要:行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理

学影响最大的流派之一。行为主义的发展可以被区分为早期行为主

义，新行为主义和新的新行为主义。早期行为主义的代表人物以华生

为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳、托尔曼等，新的新行

为主义则以班杜拉为代表。

关键字：行为主义心理学思想

正文：

早期行为主义

1913—1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴

甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、

意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺

激和反应。毋须理会其中的中间环节，华生称之为“黑箱作业”。他

认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无

论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过

学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规

律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测

并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环

境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，

在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。

行为主义观点认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。

所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。这些

反应不外是肌肉收缩和腺体分泌，它们有的表现在身体外部，有的隐

藏在身体内部，强度有大有小。

新行为主义

华生的行为主义由于无视有机体内部过程，其极端化和简单化的

倾向招致了心理学界的强烈反对，到本世纪30年代末大势已去，成

了强弩之末。因此，许多行为主义者便设法将行为主义改良为一种真

正的科学心理学，他们采取了一种既发展客观实验，也发展客观的心

理学理论的做法。改良后的这个行为主义派系被称为新行为主义。这

样便把行为主义发展到一个新的水平。

新行为主义者修正了华生的极端观点。他们指出在个体所受刺激

与行为反应之间存在着中间变量，这个中间变量是指个体当时的生理

和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知

变量。需求变量本质上就是动机，它们包括性，饥饿以及面临危险时

对安全的要求。认知变量就是能力，它们包括对象知觉、运动技能等

等。

以斯金纳为代表，斯金纳在巴甫洛夫经典条件反射基础上提出了

操作性条件反射，他自制了一个“斯金纳箱”，在箱内装一特殊装置，

压一次杠杆就会出现食物，他将一只饿鼠放入箱内，它会在里面乱跑

乱碰，自由探索，偶然一次压杠杆就得到食物，此后老鼠压杠杆的频

率越来越多，即学会了通过压杠杆来得到食物的方法，斯金纳将其命

名为操作性条件反射或工具性条件作用，食物即是强化物，运用强化

物来增加某种反应（即行为）频率的过程叫做强化。斯金纳认为强化

训练是解释机体学习过程的主要机制。

斯金纳认为心理学所关心的是可以观察到的外表的行为，而不

是行为的内部机制。他认为科学必须在自然科学的范围内进行研究，

其任务就是要确定实验者控制的刺激继之而来有机体反应之间的函

数关系。当然他不仅考虑到一个刺激与一个反应之间的关系，也考虑

到那些改变刺激与反应的关系的条件，他的公式为：R=f（SoA）其

中R为反应,S为刺激,A为实验者在研究中所控制的实验变因。然而，

他对行为的研究只着重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究。

新的新行为主义

在新行为主义中分化成两派，一部分以斯金纳为代表，发展了行

为分析原理，倡导激进的行为主义，取代赫尔派而在行为主义阵营中

获得支配地位。另一部分行为主义者以罗推尔、班图拉、米契尔等人

为代表，主张采用更“温和”的态度，试图在坚持行为主义基本信念

的基础上，突破传统行为主义的禁区，去寻找新的出路。温和的新行

为主义者在坚持行为主义基本精神的前提下，大胆地引进认知心理学

的研究成果，开创了一条独特的道路。

代表理论：班图拉的社会学习理论（观察学习理论）

罗推尔的社会行为学习理论

米契尔的认知社会学习理论

共同特点：既坚持行为主义的研究精神又吸收了认知心理学的研究成

果。

行为主义的主要观点

认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完

全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而

不使用内省法。主要观点可以概括如下：