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幼儿园数学评课稿

幼儿园数学评课稿范文（通用7篇）

教师为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了

一个可选择性、可操作性的空间。接下来是店铺为您整理的幼儿园数

学评课稿范文，希望对您有所帮助。

幼儿园数学评课稿篇1

教师以游戏贯穿整个教学活动，活动中的每个环节紧紧相扣，层

层递进，由浅入深。活动一开始教师就以幼儿的生活经验为基础，一

个摘苹果的游戏，引发幼儿兴趣，揭示了本次活动的主题，教师是让

幼儿巩固对颜色的认识同时让幼儿在游戏中颜色大小进行分类，而且

教师将自己融入到幼儿当中，做幼儿的好朋友更加拉近了与幼儿之间

的距离，并且让幼儿通过找一找，说一说，抱一抱，巩固对颜色大小

的认识，也体现了情感教育。

第三个环节是本次活动的重、难点也是活动的高潮部分，林丽老

师紧紧围绕教学目标教学内容，通过观察、动手操作帮助幼儿感知苹

果的不同外形，颜色，获得对分类的初步概念，把数学与幼儿的生活

经验联系起来，引发幼儿对数产生兴趣。活动最后让幼儿在轻松的氛

围收获苹果后进行点数，真正体会到了自己劳动成果的乐趣，感受到

游戏所带来的愉悦情感，也进行了愉快点数教学。整个教学的结构安

排比较合理，时间把握比较恰当，考虑到幼儿的个别差异。

不足之处：

1、教师在制定目标时，可以将三维目标，（知识、能力、情感）

归纳的更清楚更具体。

2、在教师示范和幼儿摘苹果时要求交代更清楚，这样使活动更清

晰流畅。

3、老师总结的语言不够精炼，对幼儿语言方面培养也要在各个领

域中体现

幼儿园数学评课稿篇2

在“行为跟进”教学研讨活动姚老师执教了一堂数学活动：《图

形宝宝》。从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜

色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操

作和概括能力。

在环节设计中，姚老师首先出示引出三角形和正方形，巩固两种

图形的特征，接着引入颜色的认识，激发孩子往下学习的兴趣。接着

姚老师通过教具的操作，让孩子知道如何给图形宝宝按颜色分类，让

孩子在自主的实践中探究颜色、形状，然后给图形宝宝分类。最后让

孩子们在自己的操作中探索如何给图形宝宝分类，并在找朋友的游戏

中结束活动。

活动中由于姚老师亲切的教学语态，加上为孩子营造的轻松的学

习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓厚，对于活动的目标达成度也是

较好的。

从整堂活动来看：

1、教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿的年龄特

点，让幼儿的自主性得到了充分的发展。教师运用电教教学手法，使

幼儿对图形、颜色，有了进一步的认识。扩展了他们思维的空间，培

养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。

2、教师为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设

了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，幼儿

的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

3、在这堂课中，幼儿对图形、颜色产生了浓厚的兴趣，在教师提

供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。去尝试分类，发展了他

们的操作能力和探索欲望。大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的

形状、颜色。幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。

4、教师为幼儿创设了一个富有情趣的游戏和学习情境，在这次活

动中，教师充分调动了幼儿的各种感官。拓展了幼儿思维的空间。教

师并帮助幼儿迁移经验，进一步丰富了幼儿学习的内容。

5、不足之处：

教师的语言应该注意规范性、完整性。教师在评价幼儿时，要注

意面向全体，与幼儿一起评价，加强幼儿之间的相互学习。还应该采

用同伴间的评价。这能够给幼儿带来自信。

幼儿园数学评课稿篇3

在活动中教师比较注重孩子探索能力的培养，为幼儿提供了便于

研究的操作材料，鼓励幼儿通过操作材料，去观察、去发现、去记录、

去思考、满足了幼儿好奇、探索、希望尝试的欲望。排序活动是幼儿

数学中的一项重要内容，它需要教师创设一个丰富的活动环境，提供

丰富的操作材料，通过一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探索、

发现，推断出排列规律，并能按此规律进行排序活动。

一、选材贴近生活，《纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的

实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以王

老师选取的这个内容是来源于生活的。另外，教师在活动设计时充分

考虑到了孩子的生活经验，利用孩子平时经常玩拼图