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《金黄的稻束》学案

【学习目标】

1．理解诗歌的意象和“金黄的稻束”的象征意义，思考劳动的收获、生命和价值的意义。

2．体会诗歌抽象哲理与感性形象有机结合的特点

3．体会诗歌有声有色，明净饱满的语言特色

【教学重点】体会诗歌的形象的意象，诗人的思想感情。

【教学难点】体会诗歌的形象的意象。

【学时安排】一课时

【学习过程】

一、课前学习

（一）学法指导：

1．借助工具书或和网络资源积累字词，掌握文学常识

2．诵读法，通过反复诵读全诗，把握诗文感情基调，体味本诗所勾勒的画面，找出意象及

其特征，并梳理它们之间的关系。

（二）尝试练习

1．给下面加点的字注音。

稻束疲倦树巅

．．．

暮色雕像

．．

2．借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空

本文作者是抗战后期崛起的大后方学院派青年诗人中的一位。是派的著名诗人，

其作品有、。她与、等属于昆明湖畔的一组，被称为和谐的

“三重奏”。

3．思考答问

(1)“金黄的稻束”象征什么？

(2))找出体现全诗发展脉络的词语，理解这首诗的写作思路。

二、课堂探究：

(一)初步朗读感知

反复朗诵诗歌，标出诗歌朗读的停顿，体会其思想感情。

（二）意象分析

1

1．诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？从哪些关键性的诗句中看出？它们表达了诗人怎

样的思想感情？

2．“金黄”修饰“稻束”，有什么意味？“站”与“立”相比，在表达效果上有何不同？

(三)理解关键语句：

（1）“满月”除了作为背景，还有何深层含义？

（2）怎样理解“远山围着我们的心边”？

（3）“金黄的稻束”与“母亲”之间如何联系起来了？完整全面地表达，“金黄的稻束”

象征着什么？

（4）“我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，”这一句中的“我

想起”“我看见”有什么作用？

（5）此处所写的是“疲倦的母亲”，它们与“皱了的美丽的脸”有何关系？

（6）在用“满月”“远山”为“稻束”添加了美丽的背景之后，诗人又说：“没有一个雕

像能比这更静默”“这”指什么？“静默”有什么意味？

2

(四)分析作者的感情脉络：

三、课堂检测

1．对这首诗的解说,不恰当的一项是()

A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外,还隐

指“暮色”降临之前。

B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,寓有讴歌母亲的劳动

和感叹时光流逝之意。

C．“你们/在这伸向远远的一片?”的诗句中,“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。

D．.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。

2．对这首诗的赏析,不恰当的一项是（）

A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田,路上,天空,远山等空间性的位移,

传达一个时间性的主题--对劳动中生命力的消逝的沉思。

B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受,

意在利用两者的不协调,把关注点从外在画面转向内在的生命感受。

C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味,但诗歌未写收获日的快慰和满

足,却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。

D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体,应该是美丽的母亲,而不是如雕像一样站在“秋

天的田里”沉思的“稻束”。

3．语段阅读：

肩荷着那伟大的疲倦，你们

在这伸向远远的一片

秋天的田里低首沉思，

静默。静默。历史也不过是

脚下一条流去的小河。

而你们，站在那儿，

将成为人类的一个思想。

（1）“伟大的疲倦”，这如何理解？

（2）“肩荷”这个词汇是用于“稻束”还是用于“母亲”的？如何理解？

（3）如何理解“静默。静默。历史也不过是/脚下一条流