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“长方体和正方体的认识”教学设计

教学内容：人教版小学数学第十册P27—P31长方体和正方体的认识第1课时。教学目标：

学生通过对实物的观察、动手操作以及课件的动感演示来认识长正方体的特征理，解长正方体的关系。

培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和空间想象能力。

在探究中发现几何形体的奥秘，感悟数学的奇妙，增强学习的兴趣，在交流总结中培养语言表达能力。

教学重点：理解和掌握长方体、正方体特征。

教学难点：通过观察、动手操作、小组合作共同总结长正方体关系。教学准备：

教具准备：多媒体课件、长方体、正方体模型。

学具准备：每组准备长方体、正方体、形状的实物若干。教学过程：

一、设疑引新：

“同学们，你们都认识哪些立体图形？（”长方体、正方体、圆柱体...）...“看看你们的学具袋里哪些立体图形？“”你能帮它们分分类吗？”（以音乐为口令，音乐停，分

类止）。

学生分类完毕，老师拿出分类时用到的磁盘盒问学生“：你把它分到哪一类了？“”它到底是长方体还是正方体呢？长正方体又有什么特征呢？今天我们就一起来研究长方体和正方体的特（征板。书课题）”

设计意图：为了防止平面图形给学生造成影响，直接引导学生回忆学过的立体图形。由于以前只是初步感知特征比较明显的长正方体，通过运用自己头脑中对长方体正方体的现有经验进行分类，使学生发觉有些特殊的长方