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DOI:10.19699/ki.issn2096-0298.2021.23.120

基于网络的旅游管理专业产学研创新路径探索

苏州科技大学孙佼佼

摘要：

本文以5G互联网高速发展为背景，基于旅游产业实践对旅游管理专业教育的需求变动，探索基于网络的旅游管理专业产学研

创新路径。研究指出，互联网背景下网络平台与旅游管理专业教育具有较高的耦合度，在“新技术+新人才”的双融合和“新技术+重

实践”的双链接两个层面上具有潜力。基于网络的旅游管理专业产学合作教学创新路径可充分融合旅游产业资源、旅游相关企业与机

构的新人才需求、国家政策和产业趋势，综合运用案例和运营实践、联动业内专家联合资源，从而实现网络平台应用、课程内容优化

和实践案例应用的协同发展。

关键词：

网络平台；旅游管理；双融合；产学合作；培育实践人才

本文索引：

孙佼佼.基于网络的旅游管理专业产学研创新路径探索[J].中国商论，2021（23）:120-122.

中图分类号：文献标识码：文章编号：

F203A2096-0298(2021)12(a)-120-03

在以5G互联网高速发展为主要特征的双循环经济新格2互联网应用与旅游管理专业教育的耦合

局背景下，传统的旅游人才培养模式受到挑战。主要表现在网络技术的发展对旅游产业和教育提出了新的要求，旅

原有的旅游专业课程体系重理论轻实践[1]、跟不上现代旅游游专业课程的设计和操作过程也具有了通过网络技术联动

创新产品的发展步伐，实践教学落后于旅游应用创新、人才多样资源的能力。因此，在双循环经济新格局背景和5G互联

培养模式难以适应多元化的经济与社会发展对旅游创新人网技术发展的背景下，创新型旅游管理教学内容和课程体系

才的更高要求。旅游管理专业兼具理论性和实用性，在教学建设可以从“新技术+新人才”双融合和“新技术+重实践”双

过程中强调互动性和实操性，因此，探索适应现代旅游业发链接两个层面展开，推动互联网背景下培养大学生专业能力、

展需要的人才培养模式，成为旅游管理类本科教学改革的创新能力和应用能力的教学内容和课程体系建设。

重点[2]。在此背景下，如何创新与重构符合新经济时代要求的2.1“新技术+新人才”双融合

新型旅游人才培养模式，改进和提高旅游人才培养质量具有

基于网络平台的旅游课程建成需紧密围绕“5G互联网

明显的重要性和迫切性。

背景”与“开放共享”的主题，联动移动计算、大数据和机器学

1理论基础习，开展课程改革与建设。教学过程中需综合多学科团队知

互联网不仅改变了旅游业的商业模式，促进了旅游业的识和教学背景，包括计算机专业、建筑与规划专业，以及经济

高质量发展，也对高校在人才培养方面的创新意识和职业素管理等专业的资源，实现师生多学科联动。因此，以“新技术+

养提出了新的要求[3]。旅游管理类专业本科教学改革的学术新人才”双融合为亮点，实现符合旅游多学科交叉融合特征，

研究已经指出，教学资源状况对学生教学质量满意度产生了探索打破原有的课程教学结构、组建融合的师资队伍、加强

严重的影响[4]。在互联网技术支持下，旅游管理的教学资源能实践教学和成果应用等方面的边界和束缚，创新思维并按照

够实现系统化、规模化、多元化的模块基础；也能够通过网络新经济时代对旅游的客观需求，组建跨学科团队，探索新型

教学和网络实践实现产学研资源的联动，因而能够实现学生知识体系与培养模块构成体系。

满意度的最大提升。以往研究在旅游管理专业产学研结合的2.2“新技术+重实践”双链