北师大版数学八年级下册5.1.2：分式的基本性质说课课件(共39张精品).pptVIP

北师大版八年级下册数学

第三章《分式》第一节第二课时：

分式的基本性质;我说课的环节有：;一、说教学理念

我的教学理念是：根据建构主义理论，以新课改理念为指导，以人为本，面向全体学生，从最后一名抓起，努力使我的课堂真正成为：民主、平等、开放的、和谐的、充满了激趣的、师生互动、交流的课堂。培养学生学习对生活有用的数学；学习对终身发展有用的数学！;二、说学情调查

要想使课堂教学达到最佳效果，必须认真地备学生，根据学生的兴趣、爱好、基础等，因人而宜地制定教学方案。

八年级学生具备了一定的数学知识和技能，具有较强的争胜心和表现欲，迫切希望得到老师的表扬和鼓励；但思维的深度和广度还不够；需要老师根据本班学生的实际情况巧妙创设问题情景、耐心灵活地引导、及时真诚地激励。;三、说教材分析

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【1】、教材所处的地位及与前后的联系

从知识结构来看，本节是学生在已经掌握分数的基本性质和分式的定义的基础上，进一步学习分式的基本性质。它为后面学习分式的有关运算打下基础；

;从研究方式上来看，它是自主探究——合作交流相结合的学习方法的又一次应用；

从解决问题的思想方法来看，它强化了学生的类比转化数学思维能力，促进了数学修养的提高。

?所以这一节无论从知识性还是思想性来讲，在初中数学教学中都占有重要的地位。;【2】、三维教学目标分析

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根据教学大纲和学生的认知水平，我确定的本节课教学目标是：

（一）知识与技能：

1、推导并掌握分式的基本性质，灵活运用分式的基本性质进行分式的约分。;3、分式约分的依据是什么？

引导学生做到：一题一反思，培养学生良好的学习习惯。

字母取的字母，并且要取相同字母

4、最简分式的定义是什么？

采用：对有错误的同学，做到面批面改。

它为后面学习分式的有关运算打下基础；

(二)、创设情景导入新课

通过与分数的类比，使学生初步掌握类比的思想方法：即类比——联系——归纳——发展。

采用：对有错误的同学，做到面批面改。

从研究方式上来看，它是自主探究——合??交流相结合的学习方法的又一次应用；

分子、分母是多项式的分式约分。

2【知识技能】（1、2）

5、分式约分的注意事项有哪些？

【1】、教材所处的地位及与前后的联系

(一)、复习提问温故知新

从知识结构来看，本节是学生在已经掌握分数的基本性质和分式的定义的基础上，进一步学习分式的基本性质。

3、你认为运用分式的基本性质时需要注意什么？;【3】、教学重点分析

利用分式的基本性质约分。

【4】、教学难点分析

分子、分母是多项式的分式约分。;四、说教法设计

根据本节课的内容特点及学生的实际水平，我采用启发式教学，注重创设具有现实意义的问题情景，巧妙设置符合我班学生实际的问题链，充分暴露孩子们的思维过程，发展学生的思维能力。

在学生活动过程中，我注意参与其中，发挥指导作用并及时激励学生。

;五、说学法指导

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“授人以鱼，不如授人以渔”。

我设计的学法：自主探究——合作交流相结合。

采用的形式：独学、对学、群学、展示、点评等。;六、说教学用具

多媒体课件，力求从生活实际出发，激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。;七、说教学过程;我们的目标：;１、下列各式中，属于分式的是（）

A、B、C、D、;分数的基本性质;设计意图：;它为后面学习分式的有关运算打下基础；

从知识结构来看，本节是学生在已经掌握分数的基本性质和分式的定义的基础上，进一步学习分式的基本性质。

(一)、复习提问温故知新

(七)、布置作业查缺补漏

从解决问题的思想方法来看，它强化了学生的类比转化数学思维能力，促进了数学修养的提高。

“授人以鱼，不如授人以渔”。

（设置包括分式的恒等变形和分式的化简两种类型的例题和练习题。

分数的基本性质

采用：对有错误的同学，做到面批面改。

3、你认为运用分式的基本性质时需要注意什么？

你从同伴那儿学到了什么？

多媒体课件，力求从生活实际出发，激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。

【2】、三维教学目标分析

所以这一节无论从知识性还是思想性来讲，在初中数学教学中都占有重要的地位。

这三个问题引导学生独立思考，让学生运用类比的方法发现分式的基本性质，并通过合作交流，更好地总结出分式的基本性质，从而实现了学生主动参与、探究新知识的目的。

“授人以鱼，不如授人以渔”。

我的教学理念是：根据建构主义理论，以新课改理念为指导，以人为本，面向全体学???，从最后一名抓起，努力使我的课堂真正成为：民主、平等、开放的、和谐的、充满了激趣的、师生互动、交流的课堂。;设计意图：;下列分式的右边是怎样从左边得到的？;;下列各组中的分式，能否由左边变形为右边？;