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第1课从食物采集到食物生产教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课从食物采集到食物生产教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生了解从食物采集到食物生产的历史变迁，以及这一过程对人类社会的影响。教学内容与学生已有知识的联系主要在于七年级上册历史课程中关于农业文明的发展，以及地理课程中关于农业地理环境的知识。

具体内容包括：

1.食物采集时代的特点：以狩猎、渔猎为主，生产力水平低，人口数量较少。

2.农业文明的出现：人类从采集过渡到农业生产，学会了耕种、养殖，生产力水平得到提升，人口数量逐渐增多。

3.食物生产对社会的影响：农业生产的兴起促使人类由游牧生活转向定居生活，形成了村落和城市，也为人类文明的进步奠定了基础。

4.食物生产与经济制度：农业生产方式的改变导致经济制度的变化，出现了土地私有制和阶级分化。

5.食物生产与生活方式：农业生产的发展促进了社会分工，形成了不同的职业阶层，人们的生活方式也逐渐丰富起来。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.史料实证：通过分析历史资料，使学生能够理解并掌握从食物采集到食物生产的历史变迁过程。

2.历史理解：帮助学生理解农业文明的出现对人类社会的影响，以及食物生产与经济制度、生活方式之间的关系。

3.历史解释：引导学生运用所学知识对食物生产对社会发展的作用进行解释和论证。

4.历史思维：培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够从不同角度分析历史问题。

5.历史价值观：通过本节课的学习，使学生认识到农业文明的重要性，树立正确的价值观，尊重和保护农业文化遗产。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物采集到食物生产的历史变迁过程。

2.农业文明的出现及其对人类社会的影响。

3.食物生产与经济制度、生活方式之间的关系。

难点：

1.理解并掌握农业文明的出现对人类社会的影响。

2.分析食物生产与经济制度、生活方式之间的关系。

解决办法：

1.运用多媒体教学，展示历史变迁的图片和视频，帮助学生形象地理解食物采集到食物生产的过程。

2.通过案例分析，让学生参与讨论，深入理解农业文明对社会的影响。

3.开展小组合作，让学生通过研究不同的经济制度和生活方式，分析食物生产与它们之间的关系。

4.引导学生在课堂上积极提问，鼓励思考，解答学生的疑惑，帮助其突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、电子教材等。

3.信息化资源：历史纪录片、短视频、网络文章、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题解答、课堂提问等。

5.辅助材料：历史人物传记、相关学术论文、农业文明发展报告等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解从食物采集到食物生产的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习从食物采集到食物生产的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确从食物采集到食物生产的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习从食物采集到食物生产的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解食物采集到食物生产的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物采集到食物生产相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：