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高校实验室安全教育平台

高校实验室是开展教学、科研的重要场所，具有数量多、分布广、任务重、

专业强、环境复杂、参与人数多、仪器设备和材料种类多、潜在安全隐患和风险

复杂等特点。加强实验室安全工作，提高师生安全意识，增强师生防护能力是创

建“平安校园”的重要保障。

美国著名的安全工程师海因里希指出，一切安全事故的发生是由于人的不安

全行为和物的不安全状态导致。为预防事故的发生，安全系统工程理论提出了“三

E对策”，即Enforcement（强制、法制）、Education（教育）、Engineering

（工程技术），其中的Education就是利用各种形式的教育和训练，使员工增

强安全意识、掌握必须的知识和技能，从而规范人的行为，降低事故发生的概率。

实验室安全教育和培训，是保障实验室安全的有效手段，是高校实验室安全管理

的重要环节。

目前高校实验室安全教学主要存在以下问题：

（1）安全意识淡漠，对实验室安全教育培训重视不够。对安全教育和培训

的重要性普遍认识不到位，特别是对学生的实验室安全培训，没有认识到其必要

性，培训往往流于形式，简单地用消防安全、防盗安全等常识性的安全教育代替

专业化的实验室安全教育，部分学生没有经过必要的培训就进入实验室，无知从

而无畏，导致一些不应该发生的事故发生。

（2）安全培训方案不甚科学，内容缺乏针对性。优质的培训方案可以使安

全教育工作事半功倍，有效地提高师生的安全意识、安全操作技能、突发状况的

应急处理能力。但是，目前高校缺乏规范的实验室安全培训方案，培训目标不清

晰、培训内容不全面、培训计划不系统，专业性、实用性、操作性不足，存在虽

经过培训依然无法处理实际问题的情况。

（3）实验室安全管理制度不健全，执行力度不够。实验室安全管理涉及防

毒、防火、防盗等多方面的问题，需要一套完整的管理体系；同时伴随着实验室

仪器设备日新月异的发展，过去的实验室安全管理制度早已陈旧落伍，出现了许

多规章制度的空白区域，已完全无法适应新的管理需要。另一方面，现有的实验

室安全管理制度执行力度远远不够，有法不依，执法不严的现象十分普遍。部分

师生做实验时麻痹大意，准备不充分、违反操作规程、疏于防范等不安全行为时

有发生，极易引起安全事故。

（4）缺乏制度保障，无法保证覆盖面和长效性。目前高校实验室安全工作

大多由保卫处、国资处或装备处共同负责，但是对于安全培训由谁来牵头和负责，

缺乏明确的职责指向。进入实验室的人员归口不同部门管理，其中本科生由教务

处管理，研究生由研究生院管理，教师、博士后、聘用人员由人事处管理，多部

门管理的情况下，缺乏制度的保障和部门之间的协调。

实验室安全教育体系的构建

根据移动教学模式的理念，将高校实验室安全教育这门必修课做成移动课

件，加强对学生安全意识的培训，优化其自身的知识结构、更新安全环保理念。

在这一方面广东力拓科技公司的实验室教学系统会比较有名，它将实验室教学分

为课前、课中和课后三个阶段来逐步开展移动教学，每个阶段都精心设计，力求

将学生的安全意识和高校的安全文化氛围提升一个高度。

平台特点

学生能够通过校园网络访问该实验室安全教育与考试平台，学生可以采用自

主学习、在线练习、自主考试的方式，全面系统地学习实验室安全和环保知识，

掌握必要的安全行为知识和技能，具备自救自护素养和技能，在考试合格后获得

实验室准入资格。包括在线学习、练习测试、考试三大功能模块及题库、信息公

告等相关管理功能，共有安全通识、化学、生物、医学、机械、建筑、电气、辐

射等多个大类安全题库，分别为是非题、单选题、多选题三种题型。可根据学校

的实际情况，设置考试相关的内容，调整、修改题库和试题。

教师将有关高校实验室安全事故的课件或视频上传至力拓教学平台，要求学

生观看完之后，在讨论区讨论造成事故的原因和避免事故发生的对策，并根据自

己的想法补充与实验室安全相关的资料，老师根据学生提出的问题和观点进行针

对性点评和指导，让学生对实验室安全的重要性产生感性认识。

平台部分功能

1、在线学习：登录平台后选择相应的题库进行安全学习，可在线学习各类

实验室安全知识、安全标示，安全手册，实验室安全和环保视频讲座、课件、文

档、虚拟仿真演练等，充分了解有关实验室安全和环保的知识，掌握实验室安全

事故处理技能。

2、在线练习：在进行