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部编版小学六年级上册《盼》语文教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案
是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教
案应该怎么写?以下是小编整理的部编版小学六年级上册《盼》语文
教案,希望能够帮助到大家。
教学目标
1.学习掌握生字新词。
2.默读课文,理解课文内容。
3.了解作者是如何描写心理活动的。
4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。
教学重点
默读课文,知道课文写了哪些事例。
教学难点
体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的,学习从不同方
面或选取不同事例,表达中心思想。
第一课时
教学目标
1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字,理解新出现的词语。
2.理清文章的叙述顺序,了解课文中心思想。
教具准备
课件
教学过程:
一、揭示课题,简介作者
1.老师出个谜语,看看谁能猜出谜底。“一件小花衣,真是好稀
奇。太阳出来不能穿,下雨穿上最神气。”(雨衣)
2.雨衣图片
教师解题:我们课文的题目是什么,大家读一下。你有没有“盼”
过某些事情?把你盼望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关,
学习了课文,我们就知道是谁在盼,盼什么,愿望实现了吗?(板书:
16.盼)
3.简介作者:这篇课文的作者铁凝,是一位女作家,1957年9月
出生于河北省赵县,河北省作家协会名誉主席,中国作家协会主席,
1975年开始发表文学作品,主要著作有《玫瑰门》、《大浴女》、
《没有钮扣的红衬衫》、等100余篇、部,作品曾6次获包括“鲁迅
文学奖”在内的文学奖。由铁凝编剧的电影《哦,香雪》获第41届柏
林国际电影节大奖,以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品
已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国
文字。
二、检查预习,纠正指导
1.认读书写生字。
重点指导:(1)“筒”与“桶”在用法上要区别;(2)“篷”与“蓬”
字形区别,意义不同;(3)指导书写“嚷、酱、唇”等生字。
2.查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词,
词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语
言环境中的意思。
喧闹:喧哗热闹。
理直气壮:理由正当充分,胆子壮,说话十分有气势。
小心翼翼:原形容严肃虔诚的样子,现用来形容举动十分谨慎,
丝毫不敢疏忽。
三、理清段落,概括大意
1.在理解生字、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、
新词的记忆与理解。
2.学生默读课文,思考:课文为什么以“盼”为题,围绕题目写
了哪些内容。(全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情,
所以以“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨
衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的。)
围绕“盼”写了哪些内容,学生可能总结不全,教师指导学生读
有关句段来帮助学生概括总结。
3.给课文划分段落,概括段落大意。
第一部分(第1、2自然段):写妈妈送“我”新雨衣。
第二部分(第3自然段):写盼望下雨。
第三部分(第4—17自然段):写尽管下雨还是未能如愿。
第四部分(第18—21自然段):写“我”终于穿上雨衣。
分段时鼓励学生发表自己的见解。对段落的划分,学生会产生分
歧。对学生有道理的分段方法教师都应予以肯定。
四、朗读课文,体会心理
1.找出自己喜欢的部分读一读,读完后想一想,这段文字是围绕
什么意思写的。
2.分角色用相应的语气读一读蕾蕾和妈妈对话的部分,体会这两
个人物此时的心理活动。
3.你自己认为哪一部分写得,读给同桌听一听。
第二课时
教学目标
1.逐段学习课文,理解课文内容。
2.领悟围绕中心意思,掌握从不同方面或选取不同事例来写的.写
法。
教具准备
课件
教学过程:
一、复习检查,引入新课。
指名三名学生有感情地读出自己喜欢的部分。并简单说说文中的
蕾蕾盼什么?哪些地方看出她在盼?引导学习课文。
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