语文人教版五年级上册陶娅《狼牙山五壮士》〉.pdfVIP

狼牙山五壮士教案教学设计第二课时

一、教学目标：

1、认识“寇、葛、吼、抡、绷、崎、岖、尸、斩、嗖“等10个生字，学会本课

14个生字。

2、有感情朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖部分。

3、通过感情朗读、立体探究、拓展想象等手段，了解五壮士英雄事迹，感受五壮

士英勇形象，感悟“壮士”内涵。

4、领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法。

二、教学重点

了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。

三、教学过程

（一）引“壮”

1、板书：狼牙山五战士（故意写错，重在引“壮”）

2、什么样的战士才算壮士？【预设：视死如归、有勇有谋、豪气冲天、坚定不移……】

（二）品“壮”

1、师：请同学们默读课文,边读边想，看看你从哪里看出他们是“壮士”？把你的想法批注

在句子旁边。

板书词语：满腔怒火、斩钉截铁、英勇顽强、壮烈豪迈

2、学生自学，教师巡视

3、有了想法，可以和小组内的同学合作交流

3、组织全班交流

A、满腔怒火—打

“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛

振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔

手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战

士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”

(1)说说，你从这段话中读出了什么？带着理解读。【预设：愤怒】

（2）重点理解“沉着”、“大吼”、“全神贯注”等词语，体会五壮士的

勇敢和对敌人的仇恨。

(2)我们对日寇为什么那么仇恨哪？学生交流。

(3)而现在，他们又要对我们的群众赶尽杀绝，能不愤怒吗？读。

(4)这段话抓住人物的什么来写？通过这些描写，你能不能看出五壮士心里

想什么？那读这段时，应读出五壮士是什么样的心情？

师：是的，面对着这群毫无人性的强盗，每一个中国人的心中都冲满了仇恨，

同学们，带着对敌人的满腔仇恨，我们再来读读课文，我找四个同学一人读一句，

看谁能够把五壮士对敌人的仇恨读出来。

合作读。。

(5)虽然敌我力量悬殊，但敌人始终不能前进一步，崎岖的山路上，横七竖八地躺着许

多敌人的尸体，不愧为是英勇杀敌的“壮士”。

B、斩钉截铁——走

师：五战士就这样打一段，走一段，走一段，打一段，终于完成了掩护任务。此时，他

们面临的又是什么呢？

“为了保护人民群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头

向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”

（1）就说了一个字，是什么？（“走”）怎么说的？（“斩钉截铁”）什么叫“斩

钉截铁”（像把钉子斩掉，把铁截掉那般坚决果断）读：铿锵有力、声情并茂

从这个“斩钉截铁”你还读出了什么？

（2）再看看战士们，战士们的表现怎样？（热血沸腾）

（3）斩钉截铁、热血沸腾，你从中读出了什么？（不怕牺牲）

（4）为了群众和连队的安全，毅然选择了绝路，选择了牺牲的道路，面对着死亡

无所畏惧，这是何等的英雄气概，这就是“壮士”。

C、英勇顽强—砸

师：在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续。

“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块

磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着

五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”

（1）读这句话，你感受到了什么？

师：中国人的决心是什么？中国人对谁充满仇恨？说到日本侵略者的罪恶，你会想到哪

些侵略画面？

（出示：①1937年，日本侵略中国，被打死打伤中国人达2100余万人，1000余万人被

残害致死。仅南京，6个星期内，就杀死了30万人。②日本侵略者在我们东北建立了一个

“７３１”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫，手段极其惨忍。③1941年起，

日寇在共产党根据地实行“三光”政策——杀光、烧光、抢光，被杀害中国人不计其数。）

（2）同学们已经深深地体会到中国人民的仇恨，日本侵略者的罪行真是罄竹难书

（2）请大家把眼光聚集在“砸”字，作者为什么在这里用砸而不用“投、

掷、撇”？读。在“砸”的背后，你能感受到什么？

（3）句子比较：

顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌

人头上砸去。

顿时，石头带