2021-2022学年福建省莆田第一中学高一上学期第一学段（期中）考试历史试题（Word版）.docVIP

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莆田第一中学2021—2022学年度上学期第一学段考试试卷

高一历史

考试时间：75分钟

注意事项：

1．答题前请填写好自己的姓名、班级、考号等信息；

2．请将答案正确填写在答题卡上。

第I卷（选择题）

一、单选题（每小题2分，共60分）

1．考古学者在大汶口文化的一些大墓中发掘出了棺椁，还有大批的随葬品，最多的有180多件，包括精美的彩陶、黑陶和白陶及石质、骨质的工具，装饰品，甚至还有刻花的骨梳和象牙雕筒等工艺品；而葬在同一墓地的其他墓葬几乎一无所有。这反映出

A．贫富悬殊的现象 B．黄河流域是中华文明发源地

C．阶级压迫的现实 D．奴隶社会王位世袭制的形成

2．商朝的“外服”大都是迫于武力征服才承认商王的中心地位的，而西周的诸侯是周天子将宗族姻亲等分派到各地形成的。对此合理的解释是

A．皇权专制得到加强 B．中央集权体制形成

C．官僚政治开始形成 D．国家政权逐步强化

3．对于先秦学术，司马迁在《史记·太史公自序》中载其父司马谈之论，分为阴阳、儒、墨、法、道德六家；《汉书·艺文志》中增加纵横家、杂家、农家、小说家，形成先秦学术诸子十家；《汉志》推原其始，以为诸子学说都出于王官。据此可以推知，先秦时期

A．“百家争鸣”失实 B．各家学说地位平等

C．思想文化非常活跃 D．周朝王室垄断文化

4．孔子主张“饮食男女，人之大欲存焉”，“富与贵是人之所欲也”，“贫与贱是人之所恶也”，并表示“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之”。这些思想在当时

A．完善了仁政学说的基础 B．体现了民本思想的萌发

C．丰富了人文思想的内涵 D．蕴含着自由平等的观念

5．钱穆先生在《秦汉史》一书中说到：“秦朝政治措施之重要者，当首推废封建而行郡县。然封建之废，实不始于秦，自春秋以来，西周封建旧制，固已日在崩坏之中，封建制渐崩坏，即郡县制渐推行，二者相因，本属一事，考之《左传》，晋人早有县制。”由此可知

A．秦代之后分封退出历史舞台 B．秦朝开始在全国实行郡县制度

C．作者意在完全否定分封制度 D．秦郡县制度推行有其历史基础

6．史载李悝著《法经》六篇，“商鞅受之，入相于秦”，后出土的秦简中出现的单行法规名称已达三十多种，秦律中所载的法律条文数量之多、内容之丰，也是前所未见的。由此可知，秦朝立法

A．内容借鉴别国的法律法规 B．内容繁杂不利于使用

C．已经形成十分完备的体系 D．以经济为其立法核心

7．汉初政府“无为而治”，中央对地方王国事务不多加干涉。诸侯国享有较大的政治、经济自主权，于是各国竞相安抚百姓，因地制宜，发展生产。这表明，汉初郡国制

A．建立了皇帝独尊至上 B．适应了君主专制集权需要

C．有助于地方经济恢复 D．协调了皇权与相权的关系

8．“盖文帝之时，无盐铁之利而民富；今有之而百姓困乏，未见利之所利也，而见其害也。”这说明西汉盐铁官营

A．增加了政府的财政收入 B．不利于社会经济的发展

C．激化了地主与农民的矛盾 D．抑制了地方势力的膨胀

9．董仲舒《春秋繁露》载：“天之生民，非为王也，而天立王，以为民也。故其德足以安乐民者，天予之；其恶足以贼害民者，天夺之。”该思想

A．为君权披上神秘的外衣 B．肯定约束君权的合理性

C．为强化君权提供合理性 D．肯定君主教化民众的意义

10．负责核查田地的官员给光武帝上书：“（田地数量）颍川、弘农可问，河南、南阳不可问。”出现这一现象主要是因为

A．诸侯国势力强大 B．豪强地主的发展

C．士族门阀的干涉 D．藩镇割据的威胁

11．“（北魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲……史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。……有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”材料突出说明，北魏孝文帝

A．精通汉族文化 B．注重学以致用

C．锐意改革旧俗 D．潜心文学创作

12．阅读书籍目录是把握书籍结构与主题的重要途径。右边目录反映的主题是

A．统一封建国家的建立 B．封建经济的高度繁荣

C．政权分立与藩镇割据 D．社会发展与民族交融

13．贞观四年，唐朝灭东突厥汗国后，采取“全其部落，顺其土俗”之策，尊重和保留突厥的社会组织和风俗习惯，在东起幽州西至灵州一带，设置了顺、祐、化、长四州都督府妥善安置突厥降户；在突厥原居地设置了定襄、云中两都督府对突厥留居民众实施管理。这些都督府的都督均由突厥本族首领担任，职位可以世袭。唐太宗这一做法

A．维系了与突厥的友好关系 B．加强了中央对西域的管理

C．沿用了郡县制的管理方式 D．确保了与突厥的永久和平

14．陈寅恪指出“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓