《草船借箭》探究性学习教案.pdf

《草船借箭》探究性学习教案

适用年级：六年级所属学科：语文教者：魏小石

情境|任务|过程|成果|资源|评估

情境：

有一位著名的相声演员在表演相声时说，他知道周瑜的母亲姓“纪”，诸葛

亮的母亲姓“何”。观众听了非常奇怪，这可是从来没有听说过的啊！原来这位

演员在和大家开玩笑，他的“根据”就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜，何生亮！”

意思是说：既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有这个比他更为强大的诸

葛亮呢？周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋。为什么还自叹不如诸葛亮呢？

学习了《草船借箭》，大家就会明白了。

《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，故事发生在东汉

末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实

力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下

圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，

于是就发生了这个故事。

任务：

一、学习本课生字、新词。能根据段意给课文分段，能理解“神机妙算”。

二、感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时，懂

地利，识人心。重点研究诸葛亮如何看穿周瑜的险恶用心，了解鲁肃的忠诚厚道、

言而有信，利用曹操多疑的弱点，巧妙安排，成功借箭。

三、研究《三国演义》与《三十六计》的关系，激发学生对文学和军事学的

兴趣，初步体验探究性学习的方式、方法和过程。

过程：

课前欣赏《三国演义》主题曲

一、提示课题,介绍背景。

过渡:刚才我们欣赏的歌曲是哪部电视剧的主题曲。(《三国演义》)

1、揭题:今天我们来学习一篇根据《三国演义》的故事改写而成的课文。(出

示课题后齐读)请同学们齐读课题——《草船借箭》

2、谁知道这三国指的是哪三国?三国的代表人物分别是谁?学生介绍三国的

知识。

介绍背景:当时,曹操实力雄厚,刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙

权联合起来抵抗曹操。《草船借箭》这个故事就发生在孙权、刘备联合对付曹操

的时候。也就是在赤壁之战之前发生的。(课件出示三国形势图)

3、质疑:看到《草船借箭》这个课题,你想提什么问题?

二、检查预习,初读课文

1、检查预习中生字词掌握情况,指导学生能够读准“调度、擂鼓”等容易读

错的词,能正确书写“妒忌”等容易写错的词。

2、生自由读课文,并想一想你读懂了什么?课文的主要内容是什么?

(周瑜妒忌诸葛亮,要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操

“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。)(周瑜妒忌诸葛亮并设计陷害他是发生这

件事的——起因,诸葛亮神机妙算用草船来借箭是这件事的──经过,诸葛亮如期

交箭让周瑜自叹不如是这件事的——结果)

3、通过刚才的读,你知道这个故事中有哪些主要人物?这些人物中,你最欣赏

谁?为什么?(板书:诸葛亮神机妙算)

4、理解“神机妙算”。(神奇的机智巧妙的谋划。)针对“神机妙算”你有

什么问题想问?(预测:为什么要用“神机妙算”?神在哪里?妙在哪里?怎样

神?……)

5、交待目标:接下来,我们就来重点学习借箭的经过,研究诸葛亮“神机妙算”

到底“神在哪里、妙在何处?(“神”和“妙”加上着重号.)

三、自主学习品读感悟

一)、师:请同学们默读课文6——9自然段,边读边思考:你从哪些词句中能体

会到诸葛亮的神机妙算?把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句用横线划出来,

并在旁边写出你的感受和体会。说说为什么能体现诸葛亮的神机妙算。

二)、自学——然后(同桌)交流。

三)、全班交流:

谁来说说,你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算?

1、“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”

1)、这场雾有多大?你能不能通过读让我们感受到?(评读、齐读此句体会雾

大。)

2)、这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾

会是一种怎样的心情?(“鲁肃会感到很害怕。那么大的雾,船要是误进了曹军的

水寨怎么办?”“鲁肃会大吃一惊:前两天还是好好的,怎么现在会有这样大的雾?”)

3)、那么,诸葛亮看到这场