Unit 3 Environmental Protection Words and expressions 词汇 1 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit3EnvironmentalProtectionWordsandexpressions词汇1教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3EnvironmentalProtectionWordsandexpressions词汇1教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit3EnvironmentalProtectionWordsandexpressions词汇教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，高三（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够准确理解和运用本课的词汇和表达方式。

2.学生能够通过词汇学习，提高阅读和写作能力。

3.学生能够增强环保意识，提高对环境保护的认识。

三、教学内容

1.词汇教学：引导学生掌握本课的关键词汇，如pollution,protection,recycle等。

2.阅读理解：通过阅读相关环保文章，提高学生的阅读理解能力。

3.写作练习：让学生运用所学词汇，撰写一篇关于环保的短文。

四、教学步骤

1.导入：教师通过展示一些环境污染的图片，引导学生思考环保问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课词汇教学：教师带领学生学习本课的新词汇，让学生通过例句理解词汇的用法。

3.阅读理解：教师给学生分配阅读材料，让学生在阅读中运用所学词汇，并回答相关问题。

4.写作练习：教师给出一个关于环保的题目，让学生运用所学词汇，撰写一篇短文。

5.总结与反馈：教师对学生的阅读和写作进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

五、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度。

2.学生阅读理解能力：通过学生回答阅读理解问题的情况，评估学生的阅读理解能力。

3.学生写作能力：通过学生撰写的短文，评估学生的写作能力。

六、教学资源

1.环境污染图片

2.环保相关阅读材料

3.词汇卡片

七、教学建议

1.鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂互动性。

2.引导学生多进行阅读，提高阅读理解能力。

3.教师要给予学生足够的指导，帮助学生掌握词汇的用法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。

1.语言能力：通过学习本课的词汇，提高学生的词汇量和语言运用能力，使其能够准确地运用所学词汇描述环保相关的话题。

2.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够分析环保问题的原因和解决办法。

3.文化意识：通过学习关于环保的词汇和表达方式，使学生了解西方国家的环保观念和行为，提高其跨文化交际能力。

4.学习策略：教师引导学生运用有效的学习策略，如词汇卡片记忆、阅读理解技巧等，提高学生的学习效果和学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心内容是让学生掌握与环境污染与保护相关的词汇和表达方式，如pollution,protection,recycle等。通过词汇的学习，提高学生的词汇量和语言运用能力。

（2）阅读理解：本节课的阅读材料是与环保相关的话题，通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够分析环保问题的原因和解决办法。

（3）写作练习：本节课的写作练习要求学生运用所学词汇，撰写一篇关于环保的短文。通过写作练习，提高学生的写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。

2.教学难点：

（1）词汇教学：本节课的词汇涉及到一些专业术语和抽象概念，如degradable,sustainable等。学生可能对这些词汇的理解和运用存在困难。

（2）阅读理解：阅读材料中可能包含一些长难句和复杂的信息，学生需要具备较强的句子结构分析能力和信息提取能力才能正确理解文章内容。

（3）写作练习：在写作过程中，学生需要运用所学词汇和句型，表达自己的观点。对于一些学生来说，将所学知识运用到实际写作中可能存在一定的困难。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过举例、解释、练习等方式，帮助学生理解和掌握重点内容；针对难点，教师应给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-环保相关的实物模型或图片。

2.课程平台：

-人