职业道德与法律教学资源-电子教案-第九课-3.doc

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教

学

设

计

作品名称：杜绝不良行为

课程名称：职业道德与法律

单元章节：第四单元第九课第二节

2019年中等职业学校德育课教师信息化教学说课活动教学设计

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教学设计

设计摘要

课题

杜绝不良行为

教材

《职业道德与法律》（第三版），高等教育出版社，张伟主编

授课对象

中餐烹饪专业一年级学生

学生人数

28人

授课课型

新授

授课学时

1学时（45分钟）

教材分析

本课内容选自高等教育出版社《职业道德与法律》（第五版）第四单元第九课第二框“杜绝不良行为”。通过第一框题的学习，学生对违法行为有了初步的认识，本课是对前一框题的延伸，主要帮助学生认识不良行为的危害性，引导学生在日常学习和生活中规范自己的言行，防微杜渐，杜绝不良行为，避免走上违法犯罪的道路，本节课的学习将为第十课避免误入犯罪歧途奠定基础。

学情分析

本课的授课对象是我校中餐烹饪专业中职一年级学生。

生活经验欠缺，特别是在网络较为发达的今天，学生容易受到不良诱惑，出现不良行为。

学生已学习了预防一般违法行为的法律知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。

学生对改正不良行为缺乏重视；尤其是对不良行为与个人成长、职业发展和社会发展的密切关系认识不足。

教学目标

认知目标：1.通过微课自学，了解不良行为和严重不良行为的含义和内容。

2.结合案例分析和社会热点解读，理解杜绝不良行为对个人成长、职业发展和

社会发展的作用，领会党中央扫黑除恶专项斗争目的是保障人民安居乐业、

社会安定有序、国家长治久安，增进对中国共产党的认同。

情感态度观念：通过烹饪专业学长的榜样激励，感悟杜绝不良行为对个人成长和职业发展的作用，在学习和生活中自觉增强法治意识，依法律己，防微杜渐，远离不良行为。

运用目标：通过小组合作探讨，总结出杜绝不良行为的方法，运用此方法对自身存在的不良行为进行自我诊断、自我改正，不断提高学生的法治素养。

教学重点、难点

教学重点：在认识不良行为具有严重危害性的基础上，能结合烹饪专业，列举杜绝不良行为的方法。

教学难点：理解杜绝不良行为对个人成长、职业发展和社会发展的作用。

教学方法

教法：案例教学法、启发式教学法

学法：自主学习法、小组合作学习法

教学资源

微课、微视频案例、云班课、手机

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

1.“远离不良行为”主题微课。2.课前任务和测试题。

1.制作微课发布到云班课学习平台。

2.引导学生学习微课并完成课前任务和测试题。

登录云班课学习平台，观看微课，熟悉本课内容。并完成课前任务和测试题。

通过课前微课学习，自学新知，培养学生自主学习能力，同时为课堂学习做准备。

创境激趣（3分钟）

视频动画——我该怎么办？

播放视频动画：“好朋友被班上的同学欺负了，好朋友邀我一起去揍他，这时我该怎么办啊？”

引导学生思考：如果是你，你会如果选择？你所做的选择会带来什么结果？

认真思考，并根据个人真实体验回答问题。

选取动画贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，让学生思考的同时引发一定的情感体验，进而切入主题。

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

引思明理（20分钟）

一、识别不良行为（8分钟）

活动一：案例分析

通过课前微课自学和案例分析让学生识别不良行为和严重不良行为；通过故事续编，便于教师掌握学生是否认识不良行为的危害性；同时让学生了解自身或身边存在的不良行为，初步感受到杜绝不良行为的必要性。为下面的学习奠定情感基础。

1.组织学生观看视频案例《小廖的故事》

2、引导学生思考分析案例。

（1）说一说：小廖身上哪些行为是不良行为，哪些行为是严重不良行为？

（2）找一找：身边或自己身上有哪些不良行为和严重不良行为？

（3）故事续编，并对结局进行分析。

情境一：小廖的行为如果不能及时改正，会导致什么后果的发生？

情境二：小廖的行为如果及时改正，又会出现什么结果？

1.分析案例。

2.小组讨论，每组派3名代表发表各自观点。

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

引思明理

（20分钟）

二、认识不良行为的危害（12分钟）

活动二：案例讨论

通过正反两个案例的对比分析，提出设问，引导学生思考、探索、选择中水到渠成的感悟到：杜绝不良行为对个人成长、职业发展和社会发展的作用。为下面加强自我防范，杜绝不良行为奠定情感基础，从而达成了教学目标，突破了教学难点。

1.展示案例（1）：青少年暴力抢劫电动车的案例。

案例（2）：学长的故事。

引导学生分析案例，思考