1. 问题发现者 教学设计 教案 现代教育出版社心理健康五年级全一册.pdf

1.问题发现者教学设计

课题1.问题发现者学科心理健康年级五年级

1.帮助学生认识到提问的重要性。

教学2.识别并理解阻碍学生提问的因素。

目标3.探索有效的方法来克服这些障碍。

4.鼓励学生养成积极提问的习惯。

重点1.帮助学生认识到提问的重要性。

2.识别并理解阻碍学生提问的因素。

3.探索有效的方法来克服这些障碍。

难点1.鼓励学生养成积极提问的习惯。

教学过程

教学环节学生活设计意图

一、启明星（故事导入）

自读教材第一页瓦特的故事。

瓦特从小就善于观察和勤于思考。有一天，他

在厨房里看祖母做饭，炉灶上的一壶开水在沸腾，

壶盖啪啪作响，不停地往上跳动。瓦特观察了很久

，感到很奇怪。观看名

以名人事迹为导

连续几天，每当祖母做饭时，他就蹲在炉灶旁人故事，学入，活跃课堂氛

边细心地观察。起初，壶盖很安稳，隔了一会儿，生思考回答围，激发学生兴

趣。

水要开了时，就发出啪啪的响声，接着，壶里的水问题。

蒸气冒了出来，推动着壶盖跳动起来。瓦特高兴极

导入新课了，他把壶盖揭开、盖上，反复验证。他还把杯子

、调羹遮在水蒸气喷出的地方。他终于弄清楚了，

是水蒸气推动了壶盖的跳动！

1782年，通过研究和反复实验，瓦特终于完成

了蒸汽机的试制工作，为世界工业发展作出了巨大

的贡献。

思考：你从中得到什么启示？

师小结过渡：瓦特疑惑水烧开时壶盖为什么会

跳动，经过探索，发现了蒸汽可以转化为动力的原

理。我们也应当在生活和学习中做一个积极的问题

发现者。今天就让我们一起来聊聊这个话题，做一

个积极的问题发现者。

（板书：1.问题发现者）

一、心海扬帆

活动一：小小纸张问题多

同学们，让我们拿出一张普通的纸，看一看，闻一

闻，搓一搓，揉一揉，撕一撕，试着提出关于纸的

问题，看哪个组提出的问题多。

预设：

1.问题：什么是纸？

2.问题：纸是如何制造的？

讲授新课3.问题：纸的种类有哪些？小组讨

4.问题：纸的用途有哪些？论，各抒己

发挥“教师

…………见，全班交

主导、学生主体