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《日月水火》教学反思范文（精选9篇）

《日月水火》教学反思范文（精选9篇）

《日月水火》是一篇以图形来认字的课文，文中通过几幅图片，

让学生感受到文字是怎样来的，并根据图形来学习这些生字。那么身

为老师应该如何把这节课讲好呢?下面小编为您推荐《日月水火》教学

反思范文，欢迎借鉴。

《日月水火》教学反思篇1

《日月水火》是京版一册语文入识字第一单元的第二课，本单元

共6课，却包含了几种不同的识字方法，第一课是随儿歌识字，第二、

三课是结合插图认识象形字，第四、五课是对子识字，第六课是随文

识字。其中第二课《日月水火》就是让孩子初步感受象形字，一幅图

一个字的特点。书中共安排了4幅插图分别是：光芒四射的太阳，弯

弯的月亮，清清的流水，红红的火苗，教学重点是能够结合插图学习4

个象形文字“日、月、水、火”能读准字音，认清字形，看图理解字

义，并依照田字格里的范字把字写端正。所以在教学过程中做了以下

尝试：

一、利用插图引起兴趣

兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教

学的导入环节，我先出示了图画，让学生仔细观察，说说你都看到了

什么?学生你一言我一语地说开了：“上面有太阳。”我引导纠正：

“我们说话要说完整话，应该说图画上有太阳。”后面的同学学着说

完整话了，但仍然只说出看到的一方面内容，我又进一步引导说：

“看看哪个同学观察得更仔细，能够把自己看到的内容都说出来。”

学生在小声交流后，纷纷发言，内容完整且趋于多方面了。我给与学

生适当的鼓励后接着说：“我们今天要认识的4个生字朋友就藏在这

幅画里面，你们想不想认识它们呀?”学生们跃跃欲试，学习兴趣高涨。

在这个环节中，引导学生观察图画，不仅激发了学生的学习兴趣，同

时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。

二、教给学生识字的方法

由于日、月、水、火这四个字全班同学都认识，但对于“象形文

字”这个概念学生初次遇到，借助插图识字这种方法也是第一次遇到，

所以在教学“日”的过程中，先让学生看图，说出图上画的是什么，

然后出示古代人书写的日，让学生发现二者之间的相同之处，因为太

阳是圆的所以古人把日也写成圆形的，并告诉学生这就是最早的文字，

古人就是根据事物的外形样子画出文字的，字形与图有很大的相似性，

而且图也充分表示字的意思。让学生初步感受到一幅图就是一个字，

借助插图来认识汉字这种识字方法。学生在有了充分感知后教师再进

行小结，这种一幅图就是一个字的文字叫做象形字。在学习“月”的

时候，让学生先回忆刚才是如何学习“日”的。学生能够说出先看图

再认字，那就让学生尝试用这种识字方法学习“月”。在教师引导下

学生借助插图认识字形，了解字义。到“水”和“火”时，就让学生

尝试借助插图独立分析字形字义了。识字教学对于低年级来说占有举

足轻重的作用，所以学生掌握了识字方法以后，可以进行自主识字了，

对于以后的阅读教学有很大的帮助了。

三、关注学生书写

对于这四个字，学生都认识但真正能写好的不多，所以指导学生

书写还是不容忽视的问题。在书写上我先让学生独立描一个，在描的

过程中通过观察找到压线的笔画，这样能培养学生边描写边观察的习

惯体会字的间架结构。之后再描写第二个进一步体会每一笔的位置，

然后教师带着书写。不过在书写过程中我不是要求学生老师写一笔学

生写一笔，我是让学生看老师把整个字都写完在动笔，这样学生能从

整体上记忆字形。避免把汉字弄的支离破碎。

反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应

注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、

有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培

养学生的学习能力，如：语言表达的能力、小组合作的能力、想象能

力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式

多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱

洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自

信心、好奇心。

《日月水火》教学反思篇2

《日月水火》是小学语文一年级上册识字(一)中的第四课。这篇课

文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体

会人类造字的智慧。学习本课，主要从以下几个方面进行：

一、兴趣是学习的动力

“兴趣是最好的老师。”只有学生有了兴趣，就会有学习的动力。

现在的学生识字量很大，简单的字都会读，在学习《日月水火》这