新课标二年级语文下第四单元教材分析.pptxVIP

二年级下第四单元教材解读及课例设计

单元人文主题语文要素一春天朗读课文，注意语气和重音。二关爱读句子，想象画面。三传统文化在不同语境中学习识字方法、识字学词，激发识字兴趣，感受丰富的优秀传统文化。四童心运用词语把想象的内容写下来。五办法根据课文内容说简单的看法。六大自然的秘密提取主要信息，了解课文内容。七改变借助提示讲故事。八世界之初能根据课文内容展开想象。

一．单元教材解读（一）课文内容和主题统编版二年级下册第四单元以“童心”为人文主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样，有诗歌、散文和童话，充满了丰富的想象，表现了儿童生活的快乐以及对大自然的热爱。

人文主题：童心语文要素：运用词语把想象的内容写下来

写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。《彩色的梦》儿童诗《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。《枫树上的喜鹊》散文这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。《沙滩上的童话》童话课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话的情境，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。《我是一只小虫子》散文本篇课文从小虫子的视角描述了小虫子生活的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。“我爱阅读”《手影戏》故事通过阅读让学生懂得从不同角度看问题，结果也会不一样的道理。课后题和写话，指向语文要素。

（二）阅读教学和写话教学新课标对第一学段“表达与交流”第3点的要求是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中遇到的词语。”本单元语文要素“运用词语，把想象的内容写下来。”是继二年级上册“读句子，想象画面”的延伸和发展。

“文学阅读与创意表达”学习任务群体会童真童趣能表达自己的体验、感受和发现。

（三）识字写字、梳理积累这一单元的识字写字教学，我们也可以分板块进行学习，引导学生进行梳理、积累。1.形声字规律识字以“形声字”的方式归类，认识：盒、聊、坪、郁、精、叮、咛、渡、荫、蔽、撑、便、拼、懂、案、堡、插、狠、补、攻、商、量、驾、驳、赞、记、屁、股、泡、醒、晃、费、列、撞、贪、脾、婶，这些形声字。

2.《语文园地四》“识字加油站”—玩具的名称结合语境，调动学生的生活经验，说玩具，拓展识字。

3.多种方法识记生字通过熟字换偏旁、熟字加偏旁、熟字减偏旁、偏旁归类识字、比较识字、生活识字、组词识字、拟声识字等多种方法识记生字，让识字教学扎实稳步前行。

4.归类识记将读音为：后鼻韵母、轻声、多音字进行归类。教师可比较辨读，读准字音，结合具体词语进行辨析练习。

写字教学

二．单元教学目标设计1.能使用之前所学的识字方法，认识本单元生字新词，并梳理和积累与“童心”这一主题密切相关的字词。2.能用硬笔熟练书写本单元的生字，做到规范、端正、整洁。把握书写要点，写好半包围和全包围结构的字。3.能正确、流利地朗读课文；默读课文《枫树上的喜鹊》。4.能积累与“诚信”有关的名言。5.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。6.根据情境展开想象，仿照课文相关语句或段落把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。7.能根据提示看图想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

三．围绕主题设计学习任务

课例：《沙滩上的童话》（一）课文解析：《沙滩上的童话》描述了一群孩子在海边的沙滩上修长城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。课文以第一人称的口吻，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事。（二）教学目标：1.会认、写本课的生字；2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

教学过程：预学：课前收集预习单，教师汇总，查看学生课前质疑，以便更好把握重难点。学习任务一：谈话导入。实践活动（一）：观看孩子们在沙滩上玩耍的图片，交流感受。实践活动（二）：根据预习进行汇报。实践活动（三）：朗读课文。评价方式：教师在学生朗读的过程中随机纠正字音，体现初读的必要性。

教学过程：学习任务二：初读正音，整体感知。实践活动（一）：认读生字。1.圈画生字，借助生字表读准字音。2.在教师指导下赛读。评价方式：以“开火车”赛读的形式进行认读检测。实践活动（二）：初读课文。1.学习垒城堡部分。2.学习“编故事”部分，读好第一组对话。评价方式：以“随堂点评”的方式