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中学生物必修二学问点总结_中学生物必修2

学问点总结大全

中学生物的学科实力造就有助于全面提升生物素养,同时作为生物教学的

核心之一,既可以促进学生的身心安康,又可以提高学生的综合素养。中学

生物必修二有哪些学问点呢？本文是我整理的中学生物必修二学问点总

结，仅供参考。

中学生物必修二学问点总结1

一、遗传的根本规律

(1)基因的分别定律

①豌豆做材料的优点：

(1)豌豆能够严格进展自花授粉,而且是闭花授粉,自然条件下能保持纯种.

(2)品种之间具有易区分的性状.

②人工杂交试验过程：去雄(留下雌蕊)→套袋(防干扰)→人工传粉

③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交,后代表

现为一种表现型,F1代自交,F2代中出现性状分别,分别比为3：1.

④基因分别定律的实质：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等

位基因,具有必需的独立性,生物体在进展减数分裂时,等位基因会伴同源染

色体的分开而分别,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.

(2)基因的自由组合定律

①两对等位基因限制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的

纯合子亲本杂交后,产生的F1自交,后代出现四种表现型,比例为9：3：3：

1.四种表现型中各有一种纯合子,分别在子二代占1/16,共占4/16;双显性个

体比例占9/16;双隐性个体比例占1/16;单杂合子占2/16×4=8/16;双杂合子

占4/16;亲本类型比例各占9/16、1/16;重组类型比例各占3/16、3/16

②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分

别或组合是互不干扰的.在进展减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上

的等位基因彼此分别,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.

③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在

不同的品种中,先进展杂交,从中选择出符合须要的,再进展连续自交即可获

得纯合的优良品种.

记忆点：

1.基因分别定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时,子一代只表现

出显性性状;子二代出现了性状分别现象,并且显性性状与隐性性状的数量

比接近于3：1.

2.基因分别定律的实质是：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体,具有必

需的独立性,生物体在进展减数分裂形成配子时,等位基因会随着的分开而

分别,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.

3.基因型是性状表现的内存因素,而表现型那么是基因型的表现形式.表现

型=基因型+环境条件.

4.基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分别

或组合是互不干扰的.在进展减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的

等位基因彼此分别,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.在基因的

自由组合定律的范围内,有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n

种.

二、细胞增殖

(1)细胞周期：指连续分裂的细胞,从一次分裂完成时起先,到下一次分裂完

成时为止.

(2)有丝分裂：

分裂间期的最大特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成

分裂期染色体的主要变更为：前期出现;中期清晰、排列;后期分裂;末期消

逝.特殊留意后期由于着丝点分裂,染色体数目短暂加倍.

动植物细胞有丝分裂的差异：a.前期纺锤体形成方式不同;b.末期细胞质分

裂方式不同.

(3)减数分裂：

对象：有性生殖的生物

时期：原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞

特点：染色体只复制一次,细胞连续分裂两次

结果：新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞削减一半.

精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变更：减数第一次分裂间期染色体

复制,前期同源染色体联会形成四分体(非姐妹染色体单体之间常出现穿插

互换),中期同源染色体排列在赤道板上,后期同源染色体分别同时非同源

染色体自由组合;减数其次次分裂前期染色体散乱地分布于细胞中,中期染

色体的着丝点排列在赤道板上,后期染色体的着丝点分裂染色体单体分别.

有丝分裂和减数分裂的图形的鉴别：(以二倍体生物为例)

1.细胞中没有同源染色体……减数其次次分裂

2.有同源染色体联会、形成四分体、排列于赤道板或相互分别……减数第一

次分裂

3.同源染色体没有上述特殊行为……有丝分裂

记忆点：

1.减数分裂的结果是,新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细

胞的削减了一半.

2.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开,说明染色体具必需的独立

性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的,那么不同对的染色体(非同源

染色体)间可进