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冀教版数学四年级第一单元第一课时认识升和毫升教学设计
课题认识升和毫升单元一学科数学年级四
1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具一级认识盛和毫升的过程。
学习2、了解容量的概念，认识升和毫升，会用字母表示升和毫升；会读量筒和量杯中液体的多
目标少。
3、积极参与玩水活动，获得愉快的活动体验和数学活动经验。
重点了解容量的概念，认识升和毫升，会用字母表示升和毫升。
难点会读量筒和量杯中液体的多少。。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、故事导入。
教师讲故事：一天，螺丝钉妈妈收拾房间，
找到了一个杯子，一个水壶，还有一个纸杯。她想
通过故事引入本
考考小希和小诺，就把它们放在桌子上。对小希和
学生听故事，节课学习的内
小诺说：宝贝们，你们知道哪个杯子盛水最多，哪
积极参与回答容。引起学生学
个杯子盛水最少吗？
问题。习的兴趣。
小诺不假思索地说：我想个子大的就盛水最
多，个子小的盛水最少。
小希想了想，怀疑地说：对吗？
二、谈话：小诺说的对吗?今天我们就来学习怎么
比较两个容器盛水的多少。
一、学习比较两个容器容量的方法。
1、课件出示例1：情境图和问题
教师谈话,提出要求：我们先来比一比这两个杯子哪
个盛水多。
怎么比较呢？小希和小诺也提出了同样的疑
通过小组内讨论
问。大家先通论一下，看看有没有好的办法。
培养学生的抽象
2、教师根据学生的汇报总结：
概括能力和语言
方法一：出示图片
表达能力。培养
（1）把玻璃杯2装满水倒入玻璃杯1中。小组讨论，展
学生的合作意
（2）做一做，说一说.示汇报。
识，体验合作学
A把一个玻璃杯中的水倒入另一个杯子中，会
出现几种情况？习的愉悦感。
教师总结：会有三种情况：水没有满，水满了，
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