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高等教育学

第二章高等教育

结构与功能

目录

l高等教育的结构

l高等教育的功能

l高等教育的社会职能

第一节高等教育的结构

一、高等教育结构的构成

l高等教育结构，指高等教育内部各要素之间的

构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次

的复杂的综合结构。

l高等教育结构的构成主要包括：体制结构、形

式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地

区结构（即布局）等。

（一）高等教育的体制结构

l高等教育的体制结构，是指宏观上高等学校的

办学主体和行政管理的隶属关系。

l目前高校主要可以分为公立高等院校、民办高

等院校和公立民办二元制的高等院校。

l按行政管理隶属关系，高校又可以分为教育部

直属高校、中央其他部委直属高校、省级政府

部门所属高校和中心城市所属高校。

（二）高等教育的形式结构

l高等教育的形式结构，是指不同的办学方式及其比例关

系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比

例，又称类型结构。

l前者如全日制高等学校。后者如电视、广播、函授大学

和职工、农民大学以及夜大学、高等教育自学考试教育、

网络大学等。

l从高等教育的需求和供给情况看，有长学制，也有短学

制；有全日制，也有半日制或业余制；有普通高等教育，

也有职业技术教育、广播电视教育和函授教育等；另外

还有勤工俭学、半工半读、自学考试等多种形式的高等

教育。

l在学制上可分为：普通高等学校和成人高等学校。

（三）高等教育的层次结构

l高等教育的层次结构，指高等教育各层次之间

的构成状态和比例关系，属于一种纵向结构。

因不同层次代表了不同的办学水平或学术层次，

所以又称水平结构。

l一般为专科、本科、研究生三个层次。

（四）高等教育的科类结构

l高等教育的科类结构，即不同学科领域的高等教育构成

状态。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科

类划分为准。

l如法国将高等教育学科分为法学、经济学、人文科学、

自然科学、医药科学、工程科学、农业科学七大类。

l在我国，大体可分为理、工、农、医、林、法政、财经、

文、师、艺术、体育等更细的科类区分。如果以授予学

位的名称来区分，我国高等教育授予哲学、经济学、法

学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、

管理学、军事学十二个学科门类的学位。1998年本科专

业249种。

（五）高等教育的能级结构

l高等教育的能级结构，主要指具有不同办学条

件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校

间的比例关系。

l学术角度看，重点大学博士点和硕士点众多，

学术层次较高；一般院校以授予学士学位为主；

高等专科学校不授学位，主要提供专科文凭层

次的教育和训练。

（六）高等教育的地区结构

l高等教育的地区结构，指高等学校的地区分布，即它们

的数量、类型在不同地区分布的比例，或称区域结构。

l一类面向本省、市、自治区，一类面向大协作区，一类

面向全国。

l1、梯度结构模式。第一层次为经济发达的和原来高等教

育基础较好的省市，包括北京、上海、江苏、广东等；

第二层次为一些原先高校数目不多，但发展较快的省市，

包括浙江、福建、河南、黑龙江等；第三层次主要包括

一些边远和经济不发达的地区，其中有云南、贵州、甘

肃、西藏等。

l2、中心城市模式。即重点发展中心城市的高等教育，然

后以中心城市带动中小城市和广大农村，从而使高等教

育布局更趋合理。

全国高等学校情况

l2011年，全国共有高等学校2809所，普通高校2409所，成人

高校400所。普通高校中本科院校1079所，高职（专科）院

校1184所。全国共有培养研究生单位796个，其中高校479个，

科研机构317个。

l2011年高等教育总规模3167万人，高等教育毛入学率23．

3%；全国招收研究生56．0万人，在学研究生164．6万人。

本专科招生681．5万人，在校生2308．2万人。校均全日制

在校生8679人。

l高校专任教师139．3万人，生师比17．