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部编人教版八年级上册语文第三单元教案

教学内容：三峡第1课时讲课型

教学目标：积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容；掌

握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。

教学重点：积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。

教学难点：掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。

教具学具准备：工具书、录音机。

教学过程设计：

一、导入新课：

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的

瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客

为之倾倒，为之歌唱。我们今天要研究的是北魏时期著名的地

理学家郦道元所写的《三峡》一文，让我们一起走进那雄奇险

拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。

二、教学新课：

目标导学一：了解作者，疏通字词

1.走近作者及作品：郦道元是一位卓越的地理学家、散文

家，他的作品《三峡》是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记性

散文。

2.长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，是我国十大

风景名胜之一。

3.学生自读课文，借助工具书疏通文字障碍。

4.指名朗读。

5.听录音，从整体把握课文。

6.教师点拨，解释通假字和一词多义的用法。

7.翻译课文。

目标导学二：理解课文，分析写法

二次备课：

提问1：课文从哪两个方面描写了三峡的美？找出具体描

写三峡山和水的语句，分别做好记号。在描写三峡山的语句中，

找出关键字词来说明三峡山的特点。

明确：山和水。写山的关键字词：连、无阙、重、叠、隐、

蔽。特点：山高岭连，中间狭窄，高峻美。

提问2：文章是按照什么顺序描写了三峡水的？每个季节

的水有什么特征？

提问3：山和水在本文中都是重要的描写对象，作者采用

了正面描写和侧面描写相结合的手法。在描写夏季的水时，作

者运用了形象夸张的手法，如“乘奔御风，不以疾也”，同时也

写实地概括了水流的情况，如“沿溯阻绝”。而在描写春冬季节

的水时，作者则注重描写水的颜色，如“素”“绿”“清”。此外，

作者也强调了山和水的相互关系，静中有动，动中有静。

板书设计：

山水描写手法

正面描写

侧面描写

夏季水

形象夸张

写实概括

春冬水

注重色彩

静中有动，动中有静

练设计：

1.请结合课文，解释“静中有动，动中有静”这句话的意思。

2.请仿照课文的描写手法，写一篇关于秋季的山水小品文。

教学后记：

本节课主要是让学生通过对文言文的研究，了解山水描写

的手法和技巧，提高阅读和鉴赏能力。在教学过程中，我注重

让学生自主探究和思考，引导他们从多个角度去理解文本，让

他们在思考中感受到文言文的魅力。同时，我也通过板书和练

设计，让学生更好地掌握课文内容，并在实践中运用所学知识。

本文作者苏轼，是宋代著名的文学家、书法家。《记承天

寺夜游》是他在承天寺游玩时所写的一篇散文。

2．朗读课文，理解文意

请同学们跟读课文，并注意理解每个词语、句子的含义。

可以在朗读过程中，适当停顿，让同学们思考一下文中所描绘

的景色、感受和情感。

目标导学二：概括内容，把握感情

1．概括全文

本文可分为三部分：一是山川之美，古来共谈；二是写景

部分，分“高峰入云”、“清流见底”、“两岸石壁”、“青林翠竹”、

“晓”和“夕”六个方面来描绘；三是以感叹总括前文。

2．把握感情

通过对全文的概括和细节理解，我们可以感受到作者对自

然的酷爱和对生命的热爱。他通过描绘自然美景，表达了自己

与自然融合的生命愉悦，体现了他归隐林泉的志趣。

目标导学三：品味语言，理解写法

1．美在哪里？

本文的美在于山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之

美、动静相衬之美等方面。作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽

宜人的画卷，让人感受到生命的勃发和灵动飞扬。

2．如何以景传情？

作者通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感

受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、

归隐林泉的志趣。

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