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创意写作教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

创意写作教案

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文三年级上册第五单元《秋天的雨》，结合本单元的学习内容，以及三年级学生的认知水平，我设计了一节以“秋天的雨”为主题的创意写作教案。

首先，回顾本单元学习的关于秋天的诗歌、散文等文学作品，让学生感受秋天的美好。然后，引导学生发挥想象，以“秋天的雨”为线索，创作一篇描绘秋天美景的作文。在写作过程中，注意引导学生运用本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具生动性和形象性。

最后，学生展示自己的作品，互相评价、学习，教师对学生的作文进行点评，针对学生的优点和不足给出建议，以提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过引导学生回顾秋天的文学作品，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美鉴赏与创造能力。同时，通过创作描绘秋天美景的作文，提升学生的语言理解与运用、思维发展与提升能力。在作文展示和评价环节，加强学生之间的交流与互动，培养学生的文化传承与理解能力。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面的提升。

学情分析

三年级的学生对秋天的概念已经有了一定的认知，他们能够用简单的语言描述秋天的特点，如树叶变黄、天气转凉等。然而，对于秋天的细腻感受和深层次的理解还需要通过文学作品来进一步启发。学生在语言表达方面，已经掌握了基本的句子结构和词汇，但运用修辞手法和进行创意写作的能力还有待提高。

从学生的知识能力来看，大部分学生能够理解和欣赏秋天的文学作品，但对于如何将秋天的美景通过自己的文字表达出来，还存在一定的困难。学生在写作方面，往往存在思路不清晰、表达不准确等问题。因此，在本节课中，教师需要引导学生运用已学的知识，发挥想象，将秋天的美景生动地描绘出来。

从学生的素质和行为习惯来看，三年级的学生具有好奇心强、好动、喜欢表现自己的特点。他们在课堂上往往积极参与讨论，但对于长时间的专注和细致的工作还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要合理安排课堂活动，引导学生保持专注，提高学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识水平和对秋天的认知程度将直接影响他们对文学作品的理解和欣赏能力，从而影响写作的质量和效果。学生的语言表达能力和思维能力将对他们的写作能力产生重要影响。同时，学生的学习习惯和态度也将对学习效果产生重要影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《秋天的雨》这篇课文的学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘秋天景色的图片，让学生能够直观地感受到秋天的美丽；也可以准备一些与秋天相关的视频资料，如秋天的雨、树叶的变化等，以增加学生对秋天的认知和理解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物的种子和土壤，让学生亲自种植，观察植物在秋天的生长情况，从而加深对秋天的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，也可以在教室内布置一些与秋天相关的装饰，如秋天的画作、树叶的手工制品等，让学生能够在一个富有秋天气息的环境中进行学习。

5.写作素材：为了激发学生的写作灵感，可以准备一些与秋天相关的写作素材，如秋天的事物、秋天的情感等。这些素材可以以图片、文字的形式呈现，让学生能够从中获取写作的灵感。

6.评价量表：为了能够对学生的写作进行客观的评价，需要提前准备一份评价量表。这份量表可以根据学生的写作内容、语言表达、思维逻辑等方面进行评价，以确保评价的公正性和准确性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秋天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秋天的雨是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的魅力或特点。

简短介绍秋天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秋天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秋天的基本概念、季节特点和重要性。

过程：

讲解秋天的定义，包括其主要季节特点和变化。

详细介绍秋天的气候、自然现象和季节变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秋天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秋天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秋天案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秋天的多样性或复