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学生黄炎子科目数学年级六年级
2014年3月29日时段8:00-
桂探春第2阶段第4次课
10:00
课题正比例和反比例的意义
1、知识目标：使学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量，能根据正、反比例的意义判
断两种相关联的量是否成正比例或反比例
教学2、能力目标：使学生初步认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数
目标据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的
数值
3、态度与价值观：对数学产生
重点3、重点：能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例
难点难点：能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例
教学内容
知识框架
一、成正比例的量
4.在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量
也随着变化，
例如：（1）班级人数多了，课桌椅的数量也变多了；人数少了，课桌椅也少了。
（2）送来的牛奶包数多，牛奶的总质量也多；包数少，总质量也少。
（3）上学时，去的速度快了，时间用少了；速度慢了，时间用多了。
（4）排队时，每行人数少了，行数就多了；每行人数多了。行数就少了。
生活中还有哪些成正比例的量？
如：A.长方形的宽一定，面积和长成正比例。
B.每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量成正比例。
C.衣服的单价一不定期，衣服的数量和应付钱数成正比例。
D.地砖的面积一定，教室地板面积和地砖块数成正比例。
2.例：1出示:一列火车1小时行驶90千米，2小时行驶180千米，
3小时行驶270千米，4小时行驶360千米，
5小时行驶450千米，6小时行驶540千米，
7小时行驶630千米，8小时行驶720千米……
填表
一列火车行驶的时间和路程
时间
路程
时间变化,路程也随着变化，我们就说时间和路程是两个相关联的量。
根据计算，你发现了什么?
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