高中美术课堂有效教学策略的研究实施方案.pdfVIP

高中美术课堂有效教学策略的研究实施方案

高中美术课堂有效教学策略的研究实施方案

主持人：王亚

成员：姚芳李晓鸿芦小渭梁莉党琦雨李金莎

课题研究目的、意义及价值

在课程新理念的引领下，呈现出美术课堂教学新的面貌与新的活

力，有效促进了素质教育的深入推进。随着美术教育课程改革深入推

进，暴露出一些问题值得我们反思，引发了对美术课堂有效教学研究。

单县近几年在美术课堂教学研究上，紧紧抓住有效课堂教学这一主题，

通过教研与科研的有机结合，不断深化研究的力度，探究课堂教学的

有效途径与策略，促进美术课堂教学效益的提升，促进美术教育课程

改革健康发展。

总结近几年新课程背景下的课堂教学，在有效教学上需要研究的

问题主要概括为：一是无效教学，没有目标的“瞎练”，缺乏针对性

的“空练”，管理无序的“乱练”，脱离实际的“白练”。二是低效

教学，教学无目的的低效，内容无系统的低效，活动无要求的低效，

作业无指向的低效。三是负效教学，违背教学规律和本质的“适得其

反”教学。

而美术课堂教学问题具体表现在：教师主导弱化、活动设计过度、

问题设置泛滥、合作流于形式、“双基”要求偏低、评价鼓励失真、

媒体依赖过分、专业能力褪化等，是当前美术课堂教学亟待解决的问

题。《高中美术课堂教学有效教学策略的研究》是在这样的背景下提

出了研究的目标和方法，要通过此课题研究，分析课堂教学问题存在

的原因，提出有效解决问题的策略，整体推进美术教育课程改革的深

入发展，促进美术课堂教学效益的提升。

本课题的研究目标是在深入研究新课程背景下美术课堂教学问题

的基础上，促进教师教学观念的有效转变，在教学方法手段、教学组

织形式、教学资源开发、教学评价方式等方面有新的突破；促进学生

学习行为上的有效转变，在学习方法、学习能力、学习效率上有较大

提升；在教学投入与产出上，发挥教师的主观能动性，调动学生的学

习积极性，充分挖掘课程资源的有效性，将课堂教学实施与上升为理

论的策略研究，从美术教育科研的高度，深层次的研究美术课堂教学

的现

象，有效提出教学的策略。

课题研究意义：

基础教育课程改革推进至今，教育理念、教学内容、教学方法、

教学评价等方面发生了巨大的变化，围绕课改的教育科学研究也如火

如荼。教师专业发展、教学创新、校本教研、课题研究、案例分析、

资源开发、学术研讨等新概念纷纷出现，都在课改一线展示了推进的

成果。我们在欣慰地看到新课程给美术教育带来新变化，促进基础教

育课程改革整体发展的同时，也要面对现实，看到课改推进中暴露出

的问题，从而进行有效的反思与调整，以此促进美术教育课程改革的

健康发展。美术教育课程改革最终的落脚点是要落在有效教学上，有

效备课、有效指导、有效示范、有效互动、有效训练、有效评价，以

及有效说课、有效听课、有效评课、有效利用媒体等问题，引起了广

大热心美术教育课程改革教师的关注，课堂有效教学策略的研究成为

美术教育课程改革的热点问题。

2、课题研究的主要内容和创新之处；

1、新课程背景下美术课程新理念对课堂教学的影响；

2、美术课堂教学问题成因的分析；

3、普通高中美术课程选修与实施的策略；

4、美术课堂教学情境设置时机的研究；

5、美术课堂教学小组合作学习模式的研究；

6、美术课堂学生学习动机、兴趣、方法的研究；

7、美术课程资源有效整合的途径与方法研究；

8、美术课堂教学基本环节多元模式的探索；

9、美术课堂教学评价多元化积极效应的研究；

10、美术课堂教学问题的个案与反思。

创新之处：

本课题的研究紧紧围绕美术课堂教学中关注的热点、难点问题，

以有效教学策略为目标，关注教师的有效课程理念、有效目标预设、

有效教学情境、有效学习方式、有效教学反思、有效教学评价、有效

资源整合，从美术课堂教学的多维度，着重解决思想上的认识问题，

理论上的观念问题，教学上的操作问题，资

源上的整合问题，积极有效将研究成果转化为教师的课堂教学行

为，对单县美术教育课程改革起到引领作用，推动美术课堂教学向科

学、规范、高效方面发展，促进教师教育观念和教学手段的转变，为

实施高质量的素质教育作出贡献。

3、课题研究的基本方法、手段及途径；

课题研究的：方法

1.文献资料法：学习有效教学的理论，以