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高考作文评分标准

要求：熟悉评分标准，自评，确定目前的

状况，然后选你能先期达到的目标。——

写作，应有目标意识。同时写作和阅读也

是孪生的，熟悉写作的要求，有利于阅读

鉴赏。

一、等级评分标准

写作是运用语言文字进行表达和交流的

重要方式，是人们认识世界、认识自我、

进行创造性表述的过程。以表达为其本质

的写作能力是语文素质中最重要、最核心

的部分,也是高考语文重点考核的内容。

教育部颁布的高考语文《考试大纲》明确

规定：考生要“能写记叙文、议论文、说

明文及其他常见体裁的文章。

在评阅中，阅卷教师将重点关注以下几个

方面：

内容方面：审题、立意是根本，材料是否

充实，视角是否独特，情感表达是否真切

是欣赏点。审题、立意的关键是对题目或

材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。

表达方面：文体、语言是根本，结构是其

欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所

选文体特点，且特征明显，不要写成“四

不像”文章；语言表达顺畅，不能生涩难

懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言；

“结构”要做到有头有尾，有分段，有过渡，

没有大的漏洞。

发展等级：

深刻：透过现象深入本质，提示事物内在

的因果关系，观点具有启发性。深刻，是

指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这

一发展等级的认同是包含社会流行的正

确观点与自己深切体会这两个方面的。议

论性文章是说理透切，论点深刻；记叙性

文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓

励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是

深入本质，或是提示原因，或是说明结果，

或是指出规律，或是预见发展，或是抓住

要害，或是给人启发，等等。

丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，

意境深远。材料丰富，是指内容丰富，是

在基础等级“内容充实”基础上的更高一级

的评价标准。高考作文存在的一个普遍问

题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平

时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括

阅读积累、生活积累、审美积累等多个方

面。

有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用

修辞手法，文句有表现力。这是在语言通

顺的基础上提出的高一层次的语言标准。

或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于

运用修辞手法，或是文句有表现力，这些

也都是有文采的表现。

有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，

推理想象有独到之处，有个性色彩。培养

学生的创新精神和创新能力，在新的教育

观念之下，已成为语文科必须参与完成的

任务。高考作文在发展等级中设立“有创

新”的条目，目的正是想通过一个侧面鼓

励学生培养创造性思维。

需要说明的是发展等级采用一点评分法，

所谓一点评分法，就是依据12个评分点,

不求全面,以一点突出者按等评分,直至

满分。也就是说，有一点突出就可以得到

满分20分。

高考和各地的期末考试均采用网上阅卷，

扫描出来比纸质试卷略显模糊，因此，考

生的字一定要写在答题卡规定的范围内，

字迹要工整，书写要规范，避免写错别字。

2009年的高考语文《考试大纲》明确要求，

高考作文“一个错别字扣一分，重复的不

计”，在阅卷中这一点备受重视，希望引

起广大考生的注意。

一等二等三等四等

（20～16）（15～11）（10～6）（5～0）

符合题意

切合题意基本符合题意偏离题意

中心明确

内中心突出中心基本明确中心不明或立意不当

内容较充

容内容充实内容单薄内容空洞

实

情感真挚情感不够真实情感虚假

情感真挚

符合文体基本符合文体

符合文体不符合文体要求

结构