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电子教案一般格式

[教学目标]

应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，

从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的

认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。

[教学重点]

不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。

[教学难点]

要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。

[教学方法]

不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注

重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、

多样性和实效性的统一。

[教学过程]

这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系

或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。

要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程

设计的重要策略。

教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其

是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高

教学质量和学生能力的方法。

要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、

交流、评价。活动的安排要明确。

教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。

练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。

要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而

异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。

教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地

组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。

[布置作业]

应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利

于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。

教学设计基本格式和要求

【标题】

标题要具体、明确。通用格式为“**版**年级**内容的教学设计”，一般不

用副标题。可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。

【署名】

写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。如果署名是教研组或多人合

作，应说明谁是执笔人或第一作者。

【正文】

一、设计思想

简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。

二、教材分析

1．分析《课程标准》、《学科教学指导纲要》对本课教学内容的要求。

2．分析本课内容的组成成分和在教材学习中的地位和作用；

3．分析本课内容与与前后相关内容间的联系。

三、学情分析

1．分析学生已有的认知水平和能力基础；

2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；

3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。

四、教学目标

用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、

情感、态度、价值观等方面的教学目标。

五、重点难点

教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握的知识点集合；

教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能；

六、教学策略与手段

本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

七、课前准备

1．学生的学习准备（包括探究方案准备和分组等）；

2．教师的教学准备；

3．教学环境的设计与布置；

4．教学用具的设计和准备。

八、教学过程

这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活

动及师生交互活动。一般应采用文字叙述加点评的格式。

（1）学生学习（学什么？怎么学？学生活动、学习方式。关注学生在课堂

教学中的表现，即关注学生是怎么学的。关注学生在课堂上如何讨论、如何交流、

如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现，以此来评价

课堂教学的成败。）

（2）教师教学（教什么？怎么教？教师活动、教学方式。教法不能空，应

针对具体教学内容而定。）

九、知识结构或板书设计

十、作业设计

【反思、问题研讨】

提出2-3个与本课设计相关的、值得反思和讨论的问题。

反思目标达成情况（学生参与度、参与热情、参与效果），反思教与学方法

的是否得当等。对教学中暴露出来的问题，进行“回头看”，有必要时