部编本三年级下册语文《我变成了一棵树》教案.pdfVIP

《我变成了一棵树》教学设计

教学目标：

1、会读7个生字，会写“形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠、继续、糖醋排骨、

秘密”8个词语。

2、了解“我”变成一棵树后的奇特经历，感受想象神奇、而又有生活化的特点。

3、能大胆想象自己会变成什么，以及会发生的奇妙经历。

教学重点难点：

1、了解“我”变成一棵树后的奇特经历，感受想象神奇、而又有生活化的特点。

2、能大胆想象自己会变成什么，以及会发生的奇妙经历。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入课题

师：孩子们，老师现在是太阳，你们就是一朵朵美丽的向日葵，老师转到哪里

你们的小眼睛就要跟到哪里。

师：（板书“变”）孩子们认识这个字吗？看到这个字，让你想到你读过的哪个

故事或者是故事中的谁呢？

生：孙悟空、哈利波特、变形金刚

师：你们知道那么多会变化的故事的人物啊。你们看，孙悟空会变，匹诺曹也

会变，丑小鸭可以变成（白天鹅），就连青蛙都是谁变得？（王子）

就是因为他们这么会变，他们的故事读起来啊，才那么的有意思，充满了想象

力。

今天我们就再来读一个有变化、有意思的故事，准备好了吗？（准备好了）有

精神。上课，同学们好。

师：小眼睛来看老师，和老师一起板书课题。（板书课题）

孩子们，齐读课题。

二、整体感知，初步感受想象的神奇。

神奇的故事开始啦。

请你读：

生读：“英英，吃饭啦！”

师：妈妈做了一大桌全都是英英爱吃的呢。

生：我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。

师：不想吃饭可怎么行呢？

生：“英英，吃饭啦！”

师：这让妈妈都有点不耐烦了吧。

生：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

师：想着想着，你的愿望呀实现了。

生：呀，我真的变成了一棵树。

师：从想要变成一棵树，到真的变成一棵树。英英是怎样变得呢？谁来读读？

生：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上

冒出来。呀，我真的变成了一棵树!

师：“痒”是这节课我们要认识的生字。当两个痒同时出现的时候，第一个字的

读音要发生一点变化。这个词语谁再来读？

生读：痒痒的

师：把这个词语放到句子里，谁再来读一读？

生读：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身

上冒出来。

师：我觉得我的胳膊痒痒的，小树枝就从我的胳膊冒出来，我觉得我的小肚子

痒痒的，小树枝就从我的肚子上冒出来。那你哪儿痒痒的呢？

生：我觉得我的肩膀痒痒的，小树枝从我的肩膀上冒出来

生：我觉得

生：我觉得

师：你看，这些小树枝是一个又一个的冒出来的，多好玩啊，谁再来读读这个

句子？

生：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上

冒出来。

师：它冒的多有力量啊，谁再来读？

生读：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身

上冒出来。

师：就这样冒着冒着

生读：呀，我真的变成了一棵树。

师：谁再来开心的读读？（生读），我们一起惊喜的读读（生齐读）

从想要变成一棵树，想着想着就真的变成一棵树。这样的变化过程让你觉得可

真（神奇）。都让你感觉到了神奇了。（板书）

三、品读故事，感受神奇的想象世界。

英英变成树之后，又会发生哪些神奇的事呢？

（大屏幕出示）

默读5--23自然段，用“_____”画出你觉得神奇的地方。待会咱们一起来分享。

师：默读就是不出声，不指读。并能边默读边思考。

拿起笔，一边读一边画。

我看有好多小手都举起来了，你找到神奇的地方了吗？谁先来跟大家分享？请

你。

预设一：

生：我找到的是第6自然段。我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、

正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

师：说一说，你觉得哪里神奇啊？

（生：树上长满各种形状的会跳舞的鸟窝。）我们一起来看一看长满各种鸟窝的

树，谁还想再读一读？（生读）读的可真好。

你们瞧：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形这么多的形状，用

文中的一个词就叫？（各种形状）各种形状的鸟窝呢。

孩子们，你们知道吗？在想象的世界里，只要