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第13章国外社区管理的实践与探索;13.1国外社区管理的主体;1美国：民主管理、政府资助
美国的市是州政府的分治区，市政体制采用的是“议行合一〞或“议行分设〞的地方自治制度，城市社区没有政府基层组织或派出机构，实行高度民主自治，依靠社区自治组织来行使社区管理职能。
美国的社区管理模式社区自治型的，即是政府“资金资助，社团组织唱主角〞。但政府对社区管理并非是失控的，完全放任的，相反，政府牢牢的掌握着社区的宏观调控。;;;;5日本：政府间接管理
当前，日本的社区管理中表现出明显的半自治特征，官方色彩与民间自治色彩在社区管理的许多方面交织在一起，政府对社区开展的干预较为宽松，根本上采用间接手段，其主要职能是规划、指导并提供经费支持，并提供指导、支持和监督。;13.1.2社区管理的提供者;13.1.3社区管理的参与者;13.2国外社区的开展与管理;13.2.2国外社区卫生医疗体制的开展与管理;13.2.3国外社区照顾与效劳的开展与管理;13.2.4国外社区教育文化事业的开展与管理;2西方兴旺国家现代教育概览
社区教育的开放性
资源共享性
课程的参与性;3各国的社区学院
美国：形成了形式多样、内容丰富、结构健全的针对全体社区居民的社区学习开展方案。有资料统计，2001年美国约有1200所左右社区学院。美国社区教育的最重要特征是实用性、适应性、便利性和前瞻性。
加拿大：社区学院教育属于高等教育，但不授予学位，与学位制的大学教育不同，应属于高中后教育。学制一般为2年，也有1年或3年的。加拿大的社区学院不像普通大学有较大的自主权，它是由省政府直接领导，不但受社区经济的制约，而且受到学生求职需要的制约。;13.2.5国外社区警务与社区治安的开展与管理;1美国：从007战士到社区效劳警察
2英国：分散化治安
3澳大利亚、新加坡：邻里守望制
4日本：交番制度
5丹麦社区治安的法宝：SSP方案;;复习思考题
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