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精品
整理和复习(79、80课时)
第79课时
教学内容:复习小数的意义和性质,完成“整理和复习”的第1~3题
和练习二十五的第1~4题。
教学目的:通用对小数的意义和性质的复习,加深学生对小数的认识,
培养学生的理解能力。
教学过程:
一、复习小数的意义
引导学生回忆小数的概念,小数的记数单位有哪些,再指名学生从大
到小说出小数的数位顺序。
接着教师出示“整理和复习”的第一题,指名学生说一说每个图中的
涂色部分用小数表示的具体含义,并写出这两小数。
再让学生做练习二十五的第1题。
二、复习小数的性质
指名学生说一说小数的性质是什么。
教师:怎样比较两个小数的大小呢?
小数的大小比较和整数的大小比较有什么异同点呢?
学生回答后,做第142页的第2题。比较3组小数的大小。
边比较边说比较的方法。
让学生做练习二十五第2题。
三、复习小数点位置移动会引起小数怎样的变化?变化的规律是什
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么?
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如何应用这个变化的规律把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000
倍……?
然后出示第142页的第3题,让学生回答,并说出思考的过程。
让学生做练习二十五的第3题。
学生填写,然后集体核对。
四、作业
练习二十五第4题。
第80课时
教学内容:复习小数和复名数以及求小数的近似数,完成相应的习题。
教学目的:通过整理和复习,使学生进一步认识小数,加深对小数意
义和性质的理解。
一、复习小数和复名数的相互改写。
出示整理和复习第4题。
指名学生填写,然后结合具体题目如:0.56吨=()千克,提问:
这一题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数,还是从高级单位
的名数变换成低级单位的名数?
怎么做?大家讨论后,让学生做练习二十五的第5、6题。
二、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位
的小数。
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教师:怎样求一个小数的近似数?
取近似值时,小数末尾的0能不能去掉?
保留整数表示精确到哪一位?保留一位小数呢?两位呢?
教师指名学生说一说把较大的数改写成用“万”“亿”作单位的小数的
方法是什么。
然后做整理和复习的第5题。
做练习二十五第8题。
三、巩固练习
做练习二十五的第7、9题。
让学生认真审题后完成。
四、作业
练习二十五第7、8、9题。
..
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