06 用天平测物体的质量 教学设计-初中物理八年级下册同步教学设计（苏科版）.docxVIP

06用天平测物体的质量教学设计——初中物理八年级下册同步教学设计（苏科版）

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第13章第2节“用天平测物体的质量”。本节课主要介绍天平的使用方法、注意事项以及通过天平测量物体质量的实验操作。教材中详细介绍了天平的结构、原理以及使用过程中的调节、放置、称量、读数等步骤。

二、教学目标

1.理解天平的结构、原理，掌握天平的正确使用方法和注意事项。

2.学会通过天平测量物体质量的实验操作，提高实验技能。

3.培养学生的合作意识、动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：天平的精确调节、放置、称量、读数等操作步骤。

2.教学重点：天平的正确使用方法和注意事项。

四、教具与学具准备

1.教具：天平、砝码、测量容器、被测物体等。

2.学具：学生分组实验器材、记录表格、笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示生活中使用天平的场景，引导学生思考天平的作用和原理。

2.知识讲解：教师讲解天平的结构、原理，以及使用过程中的调节、放置、称量、读数等步骤。

3.演示实验：教师进行天平使用的演示实验，讲解实验操作方法和注意事项。

4.学生分组实验：学生分组进行天平测量物体质量的实验，教师巡回指导。

5.例题讲解：教师选取典型例题，讲解如何利用天平测量物体质量。

6.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

用天平测物体的质量

1.天平的结构与原理

2.天平的正确使用方法

a.调节

b.放置

c.称量

d.读数

3.注意事项

七、作业设计

1.作业题目：

（1）简述天平的结构和原理。

（2）写出天平的正确使用步骤。

（3）根据实验数据，计算物体的质量。

2.答案：

（1）天平的结构包括横梁、砝码、游码、测量容器等。原理是利用杠杆平衡的原理，通过砝码的增减使横梁恢复平衡，从而测量物体的质量。

（2）天平的正确使用步骤：调节、放置、称量、读数。

（3）根据实验数据计算物体质量的公式：物体质量=砝码质量+游码质量。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。

2.拓展延伸：引导学生思考天平在生活中的应用，探索更精确的测量方法，如电子天平等。

重点和难点解析

在本节课的教学设计中，我们需要重点关注的是“天平的正确使用方法和注意事项”。这一部分内容是本节课的核心，也是学生实验操作中的关键环节。下面我将对这部分内容进行详细的补充和说明。

一、天平的正确使用方法

1.调节：在使用天平之前，要进行调节。调节的目的是使天平的横梁平衡。具体操作如下：

a.将天平放在水平桌面上，确保天平的稳定性。

b.调整横梁两端的平衡螺母，使横梁在水平位置平衡。

c.使用镊子轻轻移动游码，使横梁恢复平衡。

a.确保待测物体放置在天平的中央位置，以减小误差。

b.使用镊子夹取砝码，避免用手直接接触砝码。

a.保持天平的稳定性，避免因晃动导致误差。

b.观察横梁的偏转程度，判断是否需要调整砝码。

a.准确读取游码所在的位置，注意单位（一般为克或毫克）。

b.记录结果时，注意保留合适的小数位数。

二、注意事项

1.在使用天平时，要避免用力敲击或碰撞天平，以免损坏。

2.不要将天平暴露在高温、潮湿或腐蚀性环境中，以免影响天平的准确性。

3.定期检查天平的准确性，如发现异常，要及时进行维修或校准。

4.在操作过程中，要遵守实验规程，确保自己和他人的人身安全。

5.实验完成后，要正确关闭电源，整理实验器材，保持实验室的整洁。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用简洁、明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子。

2.语调要适中，不要过于高昂或低沉，以保持学生的注意力。

3.在讲解关键知识点时，适当提高语调，以引起学生的重视。

二、时间分配

1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.在讲解和演示环节，不要过于拖沓，要紧凑有序。

3.留出一定的时间进行课堂提问和互动，激发学生的思考。

三、课堂提问

1.设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。

2.鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心。

3.对学生的回答给予及时的反馈，表扬正确的回答，纠正错误的回答。

四、情景导入

1.利用生活实例或故事导入，引起学生的兴趣。

2.设计有趣的实验或演示，激发学生的求知欲。

3.引导学生思考天平在实际生活中的应用，使他们明白学习天平的重要性。

五、教学方法

1.采用直观教学法，通过展