二年级上册数学第八单元数学广角简单的排列公开课教学设计.pdf

二年级上册数学第8单元数学广角－搭配（一）

第1课时简单的排列教学设计

【教学内容】：课本P97页。

【教学设想】：《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书数学（人

教版）二年级上册的教学内容。这是新编实验教材新增的内容，其目

的在于教会学生简单的排列方法，为了调动学生学习的积极性，让学

生在轻松愉快的气氛中学习，我设计了智慧老人带领孩子们参观他的

城堡中，经历“密码门”、“绘画园”“服装搭配、”“早餐搭配”等一

系列的活动把排列的思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感

知何谓排列。

【教学目标】：

1、经历探索简单事物排列规律的过程，学会找出最简单事物的

排列数。

2、掌握3个非0的数字组成不重复的两位数的个数。

3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

4、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

【教学重、难点】：

1、经历探索简单事物排列规律的过程，学会找出最简单事物的

排列数。

2、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

【教学准备】：数字卡片、课件、记录单。

【教学过程】：

一、激趣导入

1、同学们，你能写出一个一位数吗？那你能写出一个两位数吗？怎

样的是一位数？怎样的是两位数呢？今天智慧老人想带我们班的

同学参观他的城堡，而且就和两位数有关，你们想去吗？

2、可是城堡的大门上设置了一个密码锁，只有解除密码才能进入城

堡，你们想解开这个密码吗？（课件展示）

3、智慧老人说：“我的密码是一个两位数”你们猜猜是什么？

（学生猜测12、23、48·)

智慧老人又说：“我的密码只有数字1和2.(学生猜测是12或21)

师：也就是说城堡的大门密码只有几种可能？要么“12”，要么“21”，

为什么呢？

［设计意图］：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，激发学生学

习的积极性。

二、解密闯关，参观城堡

1、师：那就让我们试试，这两个密码到底是哪一个？（输入12错，

输入21正确，大门打开了）

师：两个数字，由于它们的位置不同，得到了不同的两位数，像这

种情况，我们在数学里面把它叫做“搭配”，今天我们就从学“简

单的搭配”开始。（板书课题）

师：刚刚我们成功的打开了城堡的大门，现在智慧老人要带我们去参

观的是数字游戏厅，可是调皮的智慧老人又给我们设置了密码，

智慧老人书：“我的密码还是一个两位数”，你们觉得可能是什么？

（学生猜测····)智慧老人又说：“密码里的数字只能是1.2或3”

（学生猜测·····)智慧老人还说：“密码里数字没有重复的”。

2、用1、2、3三个数字摆两位数。

师：那么密码可能是哪些两位数呢？请同学们拿出记录单，小组合

作，把可能出现的密码记录下来。（四个人为一组）

3、学生摆完后，小组交流，并总结摆数的方法。

4、小组汇报，师生总结，教师板书。

预设：①交换位置法②固定十位法③固定个位法

［设计意图］：让学生在操作中获得乐趣，在交流中找到方法，在

学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。5、

用0、5、7三个数字摆两位数。

师：智慧老人又带我们来到智能机器人展示厅。智慧老人说：“我

的密码还是一个两位数，而且密码的数字只能是0、5或7,两位数

的数字不能是一样的。这个密码你们会解吗？拿出你们的记录单，

我们一起试一试吧！

（1)学生写

（2)展示（三种方法）

（3)说理

预设：0不能写在十位上，因为0表示没有。

（4)比较

师：同样是三个数字，为什么“1、2、3可以写6个不同的两位数，

而0、5、7只能写4个不同的两位数。

6、小结：在简单的搭配中我们要做到有序、不重复、不遗漏。智慧

老人看到你们这么聪明，迫不及待的想带你们去他的绘画园画一张漂

亮的画，你们想去吗？

三、同桌合作，巩固发展

1、他要我们画的这幅画有什么要求呢？谁来读一读？同桌合作，并

把结果记录下来。师生共同交流。

2、智慧老人看到我们班的孩子个个都是绘画小能手，他可高兴了！

激动地马上要带我们参观他的搭配屋呢！

3、瞧！他的搭配屋里有两件衣服和两条裤子，你能帮他搭配出几套

衣服呢？开动脑筋想一想！

4、哇！你真是一