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第14课从“师夷长技”到维新变法
课标要求：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代中国社会开展进程中所起的作用。
教学目标
一、根底知识与能力:
识记：林那么徐被称为“开演看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想和90年代维新思想；理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系；
二、过程与方法：
学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比拟，树立学生问题意识，提高历史思维能力。
三、情感态度与价值观：
通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。
重点与难点
重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想开展的过程及其所处的历史背景。
教学方法
七步教学法多媒体教学
教学用时一课时
教学过程：
第一环节:创设教学情境
当东方人赶着牛车,挑着扁担日复一日，年复一年地陶醉在田园牧歌式生活时，西方的蒸汽机头已经响声彻天地驶入了全新的时代。这说明什么？由此导入新课的学习。
第二环节：明确课标知识
见学案说明
第三环节：自主学习概要〔54分〕
1、清王朝危机四伏
1、清王朝危机四伏
2、欧美资本主义国家崛起
3、有识之士萌发向西方学习的思想
背景
背景
1、活动：编译成《各国律例》和《
1、活动：编译成《各国律例》和《四洲志》；
2、意义：是近代中国“开眼看世界的第一人”
开眼看世界
林那么徐
林那么徐
概况
概况
1、根底：《海国图志
1、根底：《海国图志》
2、内容：系统介绍了西方历史和地理知识。
3、提出“师夷长技以制夷。”
4、意义：对当时知识界解放思想，向西方学习有重要启迪作用
魏源
魏源
代表：
代表：李鸿章、曾国藩、左宗棠等。
◎
中学为体，西学为用背景：第二次
中学为体，西学为用
背景：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患，统治阶级内局部化。
主张：强调以
主张：强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。
目的：
目的：挽救江河日下的封建统治
实践：创办了一批
实践：创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂。
意义：
意义：迈出了中国近代化历程的第一步。
背景：随着
背景：随着洋务运动的展开和中国资本主义的产生，出现了一批具有早期维新思想的知识分子
早期维新思想
早期维新思想
代表：王韬、郑观应
代表：王韬、郑观应等
主张：1、开展民族工商业
主张：1、开展民族工商业；2、学习西方自然科学知识；
3、实行君主立宪制度
维新变法思想
局限：
局限：没有形成完整的的理论
康有为：撰写《
康有为：撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，借助经学外衣，否认君主专制统治。
梁启超：发表《变法通议》，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。
严复：主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。
表现
表现
维新变法思想
维新变法思想
实践：
实践：1898年，实行变法
起到思想启蒙的作用
起到思想启蒙的作用；
促进了人民的觉醒；
是中国近代一次思想解放潮流
意义：
意义：
第四环节：师生合作交流
问题1、鸦片战争以后中国为什么会出现向西方学习的思潮？〔背景〕学习西方什么？有什么影响？
1〕①鸦片战争前夕，清朝统治日趋衰微，阶级矛盾不断锋利，政府财源枯竭，统治处于风雨飘摇之中。清王朝危机四伏。②而欧美资本主义国家崛起，加紧对外扩张。③鸦片战争中，天朝上国被一个西方岛国打得一败涂地，。一些有识之士在严峻的现实面前，开始从“天朝上国”的梦幻中惊醒了。他们开始睁眼看世界，向西方学习，寻求强国御侮之道。鸦片战争以后，外患日深的历史条件，更认识到在当时世界潮流下改革的主要方向──向西方学习，开眼看世界。
2)军事技术。
3)进步性：为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备。这促使人们开阔眼界，引导人们注意世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有一定的影响。
局限性：中国在政治、经济、文化、军事全方位落后于西方，仅仅学习军事技术是不够的。
问题2：“中学为体，西学为用”思想的含义是什么？为什么会出现这种思想？提出这一主张的目的是什么？如何评价这一思想？
1)“中学为体”指以中国旧的封建制度、纲常礼教为主体、本质；“西学为用”应该是指学习西方先进科学技术，为封建制度效劳。
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