2024年高中历史 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成教学设计 部编版选择性必修1.docxVIP

2024年高中历史第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学设计部编版选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第15课“货币的使用与世界货币体系的形成”，该课是部编版高中历史选择性必修1的教学内容。课程内容包括：

1.货币的产生和演变：从商品交换的发展到货币的出现，再到不同历史时期的货币形态。

2.主要世界货币体系的形成：金本位制、布雷顿森林体系的建立及其影响。

3.近现代中国的货币体系：从清朝的银两制度到民国时期的货币改革，再到新中国的货币制度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了货币的产生和演变，以及近现代中国的历史。在此基础上，本节课将深入分析货币与世界货币体系的形成，帮助学生构建更完善的历史知识体系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析货币的产生、演变以及世界货币体系的形成，使学生能够运用史料实证来理解货币的发展脉络，提高历史解释的能力。同时，通过探讨近现代中国的货币体系，帮助学生建立时空观念，认识到货币改革与国家发展的关系，从而引发学生对家国情怀的思考。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）货币的产生和演变：理解从商品交换发展到货币的出现，再到不同历史时期的货币形态的过程。

（2）世界货币体系的形成：掌握金本位制、布雷顿森林体系的建立及其影响。

（3）近现代中国的货币体系：了解从清朝的银两制度到民国时期的货币改革，再到新中国的货币制度的发展。

2.教学难点：

（1）货币的产生和演变：理解货币产生的原因及其对商品交换的促进作用。

（2）世界货币体系的形成：掌握金本位制、布雷顿森林体系的建立过程及其对世界经济的影响。

（3）近现代中国的货币体系：了解货币改革背后的历史背景和影响。

（4）突破学生对货币体系的理解：引导学生理解货币体系与国家经济发展的关系。

（5）提高学生的历史解释能力：通过分析货币的发展脉络，培养学生的历史解释能力。

（6）培养学生的时空观念：帮助学生建立货币改革与国家发展的时空观念。

（7）激发学生的家国情怀：引导学生思考货币改革对国家发展的意义，培养学生的家国情怀。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解货币的产生、演变以及世界货币体系的形成，使学生掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论货币改革对国家发展的影响，培养学生的思考能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：分析具体的历史事件，如布雷顿森林体系的建立，帮助学生更好地理解货币体系的意义。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示货币的演变过程和世界货币体系的形成，增加学生的直观理解。

（2）教学软件：运用历史仿真软件，让学生亲身体验货币改革的过程，提高学生的学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解当前世界货币体系的运行状况，拓宽学生的知识视野。

（4）历史文献：让学生阅读相关历史文献，如货币政策文件，加深对货币体系的理解。

（5）互动平台：利用教学互动平台，进行在线问答和讨论，提高学生的参与度和主动性。

（6）小组合作：运用小组合作学习，让学生共同完成货币改革项目，培养学生的合作能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解货币的产生、演变以及世界货币体系的形成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习货币的使用与世界货币体系的形成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习货币知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的货币的产生和演变的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解货币的使用与世界货币体系的形成知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕货币体系的形成过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对货币知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随