2024年五年级数学上册 三 游三峡——小数除法信息窗3 商的近似值求法及循环小数教案 青岛版六三制.docx

2024年五年级数学上册三游三峡——小数除法信息窗3商的近似值求法及循环小数教案青岛版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自青岛版五年级数学上册第三单元“游三峡——小数除法信息窗3商的近似值求法及循环小数教案青岛版六三制”。本节课主要学习商的近似值的求法以及循环小数的概念和性质。具体内容包括：

1.理解除法算式中的“保留整数”、“保留一位小数”、“保留两位小数”的含义，掌握求商的近似值的方法。

2.认识循环小数，了解循环小数的意义，能找出一个循环小数的循环节。

3.会用简便记法表示循环小数，能准确地求出循环小数的近似值。

4.能运用商的近似值和循环小数的概念解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力、观察能力、归纳总结能力以及解决实际问题的能力。通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过商的近似值求法和循环小数的学习，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解和运用相关概念和性质。

2.数据分析：通过观察和分析除法算式，学生能够发现并理解商的近似值和循环小数的存在规律，提高数据分析能力。

3.问题解决：通过解决实际问题，学生能够运用商的近似值和循环小数的概念，培养问题解决能力。

4.创新思维：在教学过程中，鼓励学生提出新的解题方法和学习思路，培养学生的创新思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了小数除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。此外，学生还应该了解小数的概念和性质，以及小数点的位置和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学有着积极的学习兴趣，他们喜欢通过实际的例子和操作来理解和掌握知识。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理能力和数据分析能力，能够观察和分析数学问题。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习商的近似值求法时，学生可能会对保留整数、保留一位小数、保留两位小数等概念感到困惑，难以理解其含义和求法。在循环小数的学习中，学生可能会对循环小数的循环节的找法感到困难，不理解循环小数的性质和表示方法。此外，学生还可能对解决实际问题时的应用能力和创新思维方面存在挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解商的近似值求法和循环小数的概念时，教师可以通过清晰简洁的讲解，引导学生理解和掌握相关知识。通过讲解例题，让学生观察和分析解题过程，从而加深对知识的理解。

1.2讨论法：在解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的解题方法和思路，培养学生的合作能力和创新思维。

1.3实验法：在教学过程中，教师可以设计一些实践活动，如让学生自己尝试求商的近似值和找出循环小数的循环节，培养学生的动手操作能力和实践能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示相关的教学内容和实例，通过直观的图像和动画效果，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件进行互动教学，如进行除法运算游戏、循环小数查找等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.3实物模型：使用实物模型或教具，如小数点模型、循环小数模型等，帮助学生直观地理解小数和循环小数的概念和性质。

2.4学习平台：利用学习平台进行线上教学和作业布置，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

2.5评价工具：运用评价工具对学生的学习情况进行实时监测和评估，了解学生的掌握程度，为教学提供反馈和调整依据。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解商的近似值求法和循环小数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习商的近似值求法和循环小数做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确商的近似值求法和循环小数的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习商的近似值求法和循环小数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数除法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解商的近似值求法和循环小数的概念，结合实