初中素质教育教学设计开展志愿者活动，培养学生奉献精神.docx

初中素质教育教学设计开展志愿者活动，培养学生奉献精神

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《道德与法治》八年级上册第六单元“我们向往公平”，第一课时“公平的含义与相对性”。本节课主要通过探讨公平的含义和相对性，使学生理解公平的重要性，认识到在现实生活中公平是相对的，培养学生的公平意识和批判精神。

教学重点：理解公平的含义，认识到公平的相对性。

教学难点：如何引导学生将公平原则运用到实际生活中，培养学生的奉献精神。

核心素养目标

1.理解公平的含义和相对性，增强对公平正义的认知能力，提升公平意识。

2.培养运用公平原则分析和解决实际问题的能力，能够在生活中做到公平对待他人，维护公平正义。

3.发展批判性思维，敢于对不公平现象说“不”，勇于维护自己和他人的公平权益。

4.提升团队合作能力，通过参与志愿者活动，培养合作精神，锻炼实践能力，增强社会责任感。

学情分析

本课《公平的含义与相对性》是在《道德与法治》八年级上册第六单元“我们向往公平”中的一部分。我所教授的班级是八年级的两个平行班，学生层次较为接近。他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于社会公平这一主题有了一定的了解和认识。但在深入理解公平的含义和相对性，以及将公平原则运用到实际生活中，还需要进一步引导和培养。

从知识层面来看，学生们已经初步学习了关于公平的概念，对于公平有一定的认知。然而，对于公平的相对性，他们可能还停留在表面理解，需要通过实例分析和讨论，进一步深化对公平相对性的理解。

在能力方面，学生们具备一定的批判性思维能力，敢于对不公平现象提出质疑。但如何将批判性思维运用到实际问题的分析中，还需要通过案例分析和小组讨论等方式进行锻炼。此外，学生们在团队合作方面有待提高，需要通过参与志愿者活动等实际操作，培养团队合作意识和能力。

在素质方面，学生们普遍具有正义感，关心社会公平问题。然而，如何在面对不公平现象时，既能维护自己的权益，又能尊重他人的权益，还需要通过实例分析和角色扮演等方式进行引导和培养。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中积极参与，但有时过于依赖教师的引导，缺乏自主学习能力。在课堂讨论中，部分学生较为内向，不敢公开发言，影响了对课程内容的深入理解和交流。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过引入实例和讨论，帮助学生深化对公平含义和相对性的理解，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和能力，将公平原则运用到实际生活中。

3.通过志愿者活动的开展，培养学生的社会责任感，将公平正义的理念融入到他们的行为习惯中。

4.通过启发式教学和课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的自主学习能力和批判性思维能力。

结合以上学情分析，我将针对学生的具体特点和需求，制定具体的教学目标和教学方法，以期达到最佳的教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：与公平主题相关的视频资料、新闻报道、学术论文、网络文章等，用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、志愿者活动、课堂问答等，以激发学生兴趣，提高参与度和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公平是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公平的图片或视频片段，让学生初步感受公平的重要性。

简短介绍公平的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公平的基本概念、含义和相对性。

过程：

讲解公平的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公平的含义和相对性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公平的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公平案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公平的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公平原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公平在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公平相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，