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超等学校七年级历史“自主·合作·探究”
利超高效课堂教学模式（导学案）
课题第23课文明的冲撞与交融主备人包玉凤
年级七年级学科历史
时间2012年6月21日地点政史地组
所需课时3课时
1、说出希波战争、亚历山大东征等基本史实。
2、知道马可·波罗来华，阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世
知识与技能
教界各民族地区和平交往的历史意义。
学3、列举古代文明之间交往方式的类型，说出他们之间的区别。
目过程与方法自主、互动、讨论、交流与探究。
标1、使学生逐步由感性向理性过渡，认识人类文明发展的过程就是人
情感、态度与
类的各个文明之间冲撞与交融的过程，让人们领悟和平交往是人类文
价值观
明交流中不朽的向往。
教学重点了解古代文明之间交往方式及意义。
教学难点如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式，
教学方法点拨法、自主、合作、探究。
教具准备多媒体课件
1、第一课时：自主学习2、第一课时：展示交流
课时说明
3、第一课时：反馈巩固
教学流程内容札记
一、目标导航：
1、识记希波战争的时间及著名战役，亚历山大东征的时间、结果、影响。1、提前发
2、理解掌握马可·波罗来华的时间、记述其见闻的著作及影响。放导学
3、了解人类文明交往的两种方式并兴出实例。案，学生
二、自主预习，探索新知能独立完
（一）耕田人与牧羊人的冲撞成导学案
1、实质：农业文明与游牧文明的冲突。预习。
2、举例：匈奴、蒙古等到民族对中原农业地区和欧洲农业地区的冲击。
（二）古代文明之间的暴力冲撞
1、形式：
（1）文明与文明的冲突。（2）之间的冲突。2、教师检
2、典型：查预习情
（1）希波战争：A、原因：帝国向爱琴海地区扩张，希腊城邦况
和奋起反抗。
1
B、时间：从年持续到年。C、战役：战役和
海战。D、结果：以城邦的胜利而告终。
（2）亚历山大东征
A、开始时间：
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