第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡教学设计-2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡教学设计-2024-2025学年统编版七年级历史上册

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教学内容

本节课的内容是《第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》，选自2024-2025学年统编版七年级历史上册。本节课主要介绍了夏商周三个朝代的更迭以及我国从奴隶制社会向封建社会过渡的过程。

1.夏朝：夏朝的建立、夏朝的主要历史事件和传说中的夏朝皇帝，如大禹治水、夏启继承王位等。

2.商朝：商朝的建立、商朝的主要历史事件和商朝的宗教信仰，如商汤革命、甲骨文等。

3.周朝：周朝的建立、周朝的主要历史事件和周朝的制度，如周武王灭商、周公旦辅政等。

4.封建社会的形成：从奴隶制社会向封建社会过渡的过程，包括分封制的实行、诸侯争霸等。

5.重要历史人物和文化遗产：如大禹、商汤、周武王等，以及夏商周时期的考古发现和文化成就，如司母戊鼎、四羊方尊等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习夏商周时期的更迭和向封建社会的过渡，学生能够：

1.时空观念：理解夏商周三个朝代的时间顺序和地理分布，认识到它们在我国历史上的重要地位。

2.史料实证：学会运用考古发现、历史文献等史料，证实夏商周时期的历史事实。

3.历史解释：能够分析夏商周时期的政治、经济、文化等方面的特点，解释奴隶制王朝的更迭和向封建社会的过渡。

4.家国情怀：培养对祖国的热爱和自豪感，认识到夏商周时期在我国历史发展中的重要地位，增强民族认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.夏商周三个朝代的更迭顺序和主要历史事件。

2.奴隶制王朝的更迭和向封建社会过渡的过程。

3.夏商周时期的政治、经济、文化特点。

难点：

1.夏朝的存在及夏启继承王位的史实。

2.商朝的宗教信仰和甲骨文的起源。

3.周朝的分封制和诸侯争霸的理解。

解决办法：

1.通过时间轴和示意图，帮助学生理清夏商周三个朝代的更迭顺序和历史事件。

2.利用考古发现的实物资料，如甲骨文、青铜器等，引导学生理解奴隶制王朝向封建社会过渡的过程。

3.分组讨论和角色扮演，让学生深入探讨夏商周时期的政治、经济、文化特点，提高他们的历史解释能力。

突破策略：

1.采用多媒体教学，播放相关的历史纪录片和动画，增强学生对夏朝存在和夏启继承王位史实的印象。

2.邀请专家讲座或开展实地考察，让学生亲身感受商朝的宗教信仰和甲骨文的魅力。

3.设计情景剧，让学生扮演分封制下的诸侯，通过互动体验，加深对周朝分封制和诸侯争霸的理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对七年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：主要用于介绍夏商周三个朝代的更迭顺序、主要历史事件和奴隶制王朝向封建社会过渡的过程。通过讲解，使学生掌握基础知识。

讨论法：在讲授基础知识后，组织学生进行分组讨论，深入探讨夏商周时期的政治、经济、文化特点，提高他们的历史解释能力。

案例研究法：以商朝的甲骨文为例，让学生通过研究甲骨文的起源、发展和作用，理解商朝的宗教信仰和文化特点。

项目导向学习法：设计一个关于夏商周时期的文化遗产调查项目，让学生通过实地考察、采访专家等方式，深入了解夏商周时期的文化成就。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的兴趣和参与度，我将组织以下教学活动：

角色扮演：让学生分组扮演夏商周时期的历史人物，如大禹、商汤、周武王等，通过模拟历史场景，让学生身临其境地了解历史人物的事迹。

实验：组织学生进行甲骨文制作实验，让学生亲手体验甲骨文的创作过程，增强对商朝文化的理解。

游戏：设计一款关于夏商周时期的历史知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高历史素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示夏商周时期的历史事件、人物和文化遗产，增强学生的视觉感受。

视频：播放相关的历史纪录片和动画，让学生更直观地了解夏商周时期的历史背景和社会风貌。

在线工具：利用在线地图、时间轴等工具，帮助学生理清夏商周三个朝代的更迭顺序和历史事件。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更迭和向封建社会的过渡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道夏商周三个朝代的时间顺序和地理分布吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏商周时期的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我