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专业素养教学案例研究

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专业素养教学案例研究

课程基本信息

1.课程名称：小学数学示范课

2.教学年级和班级：小学三年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。

2.教学重点：让学生能够熟练地运用两位数乘以两位数的计算方法，并能够正确地进行计算。

3.教学难点：理解并掌握两位数乘以两位数的计算过程，能够正确地解决实际问题。

三、教学方法

1.采用讲授法，讲解两位数乘以两位数的计算方法。

2.采用练习法，让学生通过练习来巩固所学知识。

3.采用问题驱动法，引导学生思考并解决实际问题。

四、教学过程

1.导入：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解两位数乘以两位数的计算方法，让学生理解和掌握。

3.课堂练习：让学生进行两位数乘以两位数的计算练习，巩固所学知识。

4.解决问题：通过实际问题，让学生运用两位数乘以两位数的计算方法进行解决。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生加深对两位数乘以两位数计算方法的理解。

6.布置作业：布置一些两位数乘以两位数的计算练习题，让学生进行课后巩固。

五、教学评价

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过讲解两位数乘以两位数的计算方法，使学生能够理解并掌握其中的逻辑推理过程，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：在解决实际问题时，引导学生运用两位数乘以两位数的计算方法，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：通过课堂讨论和练习，使学生能够与他人交流自己的思考和解决问题的方法，提高学生的数学交流能力。

4.问题解决：通过实际问题的解决，使学生能够运用所学的数学知识，培养学生的数学问题解决能力。

学情分析

小学三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字的认识和基本的运算规则有一定的了解。在学习两位数乘以两位数的过程中，学生需要将已有的知识与新的学习内容相结合，形成更为复杂的运算能力。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了的一位数的乘法运算，对于两位数的认识和基本的加减法运算也有一定的掌握。但是，对于两位数乘以两位数的运算过程和原理，学生可能还没有完全理解。

2.能力层次：学生的基本运算能力已经形成，但是在解决较为复杂的数学问题时，可能会出现逻辑混乱、运算错误等情况。此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

3.素质方面：学生的学习习惯和态度对于数学学习有着重要的影响。部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这可能会影响到他们的学习效果。同时，学生的自主学习能力和合作能力也需要进一步培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度、课堂纪律、作业完成情况等都会影响到数学学习的效果。对于三年级的学生来说，培养良好的学习习惯和行为规范是非常重要的。

对于本节课的学习内容，学生可能会面临以下挑战：

1.理解两位数乘以两位数的运算规则和原理，需要学生能够将已有的知识进行整合和运用。

2.学生需要能够正确地进行笔算，并且在解决问题的过程中能够灵活运用所学的运算方法。

3.对于部分学生来说，可能会存在运算速度慢、准确率低等问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。

基于以上的学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握两位数乘以两位数的运算方法。同时，老师还需要培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实践法和互动法相结合的教学方法。讲授法用于讲解两位数乘以两位数的运算规则和原理；实践法让学生通过实际操作和练习来巩固所学知识；互动法则是通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演“小老师”，向其他同学讲解两位数乘以两位数的运算过程，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

b.小组讨论：分组让学生讨论实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的合作能力和问题解决能力。

c.游戏教学：设计“数学接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数乘以两位数的运算，提高学生的学习兴趣。

d.比赛激励：设置小组比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性和课堂参与度。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示两位数乘以两位数的运算规则、实例及练习题，直观地传达教学内容，提高学生的学习效果。

b.视频：引入生