三年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays. ｜外研社（三起） .docxVIP

三年级下册英语教案－Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?|外研社（三起）

教学内容

本课选自外研社《新标准英语》三年级下册，Module6Unit1。教学内容围绕日常活动展开，主要学习句子WhatdoyoudoonSundays?，并能够回答相关问题。学生将通过本课的学习，掌握描述周末活动的英语表达方式。

教学目标

1.知识目标：学生能够理解并运用句型WhatdoyoudoonSundays?询问并描述周末活动。

2.技能目标：学生能够在真实语境中运用所学句型进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。

教学难点

1.学生对于一般现在时的运用不够熟练。

2.部分学生对于描述周末活动的词汇掌握不足。

教具学具准备

1.教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机。

2.学具：学生自备英语课本、练习册。

教学过程

1.导入：通过播放一首关于周末活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2.新课呈现：利用多媒体课件展示本课句型WhatdoyoudoonSundays?，并引导学生跟读。

3.操练：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型进行交流。

4.巩固：通过小组活动，让学生相互询问并描述周末活动，提高口语表达能力。

6.作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

板书设计

1.Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?

2.重点词汇：gotothepark,visitgrandparents,dohomework,readbooks,playsports.

3.重点句型：WhatdoyoudoonSundays?I

作业设计

1.完成练习册上的相关练习。

2.用所学句型编写一段关于自己周末活动的对话。

课后反思

本节课通过歌曲、多媒体课件等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在课堂活动中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的英语口语表达能力。但在教学过程中，也发现部分学生对一般现在时的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生能够掌握所学知识，并在实际场景中运用所学句型进行交流。

教学过程

1.导入

2.新课呈现

在新课呈现环节，教师应通过多媒体课件展示句型WhatdoyoudoonSundays?，并配合图片或短视频，直观地展示各种周末活动，如去公园、探望祖父母、做作业、阅读书籍、做运动等。通过这种方式，学生可以更直观地理解句型的含义和用法。

3.操练

操练环节是学生巩固新知识的关键。教师可以组织学生进行角色扮演，模拟真实的对话场景。例如，教师可以挑选几名学生到讲台前，让他们分别扮演不同的角色，如朋友、家庭成员等，然后使用句型WhatdoyoudoonSundays?进行对话。其他学生则在座位上观察，并准备轮到自己时进行表演。

4.巩固

巩固环节旨在让学生在实际交流中运用所学知识。教师可以让学生分组，每组学生互相询问并描述各自的周末活动。这种活动不仅能提高学生的口语表达能力，还能增进学生之间的了解和友谊。

6.作业布置

作业是课堂教学的延伸，可以帮助学生巩固所学知识。教师应布置相关的课后练习，如填空题、选择题或写作题，要求学生用所学句型编写一段关于自己周末活动的对话。这样的作业既能够检验学生的学习效果，又能够提高学生的写作能力。

教学难点处理

1.对于一般现在时的运用不够熟练

为了帮助学生更好地掌握一般现在时，教师可以在课堂上进行一些针对性的练习。例如，教师可以给出一些动词的现在式，让学生将其与主语结合起来，形成完整的句子。教师还可以通过例句来解释一般现在时的用法，让学生在实际语境中感受其用法。

2.对于描述周末活动的词汇掌握不足

为了扩大学生的词汇量，教师可以在课堂上进行一些词汇练习。例如，教师可以给出一些与周末活动相关的词汇，让学生将其与图片进行匹配。教师还可以通过例句来展示这些词汇的用法，让学生在实际语境中学习这些词汇。

教学评价与反馈

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，并及时给予反馈。对于学生的正确回答，教师应给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心。对于学生的错误回答，教师应给予及时的纠正和指导，以帮助学生改正错误。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

教学反思

教学过程是英语教学的核心环节，教师应精心设计教学活动，关注学生的学习情况，并及时给予反馈。通过有效的教学过程设计，教师可以帮助学